语文人教版八年级下册小石潭记3

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1、《小石潭记》授课人：池州市第十六中学徐春芳授课班级：初二(1)班授课时间：2017年5月13日（星期二）下午第二节授课地点：203班课题：《小石潭记》课型：新授课教学目标一、知识与能力目标：1、积累文言字词，疏通文意，整体感知课文内容。2.品味文章触景生情、融情于景的写作特点。二、过程与方法目标：1、有感情地朗读课文，体会作者的情感变化过程。2、推敲、揣摩、品味文中词句，概括小石潭的特点。  三、情感态度与价值观目标：培养学生欣赏山水美景的能力，陶冶美好情操。教学重点：1、掌握文中重点文言字词，理解

2、课文内容；2、品味文章触景生情、融情于景的写作特点教学难点：理解作者的感情变化教学方法：诵读法、自主合作探究教学时间：一课时教学内容及步骤：第一课时一、导入新课1、导入新课(展示图片)同学们让我们先来猜一猜：你知道这一组图片是哪里吗？这就是风景秀美的小石潭，唐代有一位作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马，在此期间写下了一组著名的山水游记《永州八记》，他就是柳宗元。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。2、解题。“记”是古代的一种文体，主要是记述事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发

3、作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 二、朗读课文，初步感知（配乐范读）1、指名朗读（朗读要求：读准字音，声音洪亮；注意节奏和停顿，要读出感情）2、教师示范朗读3、齐声朗读三、师生共同疏通文意，积累字词学生小组合作解释、翻译课文（课件显示重点字词句）四、再读课文、初步探究1、默读课文，理清脉络，学生交流 ，说说课文依次写了什么内容？明确：发现小石潭―――潭中景物―――小石潭源流―――潭中气氛2、看看作者都写了小石潭哪些景物?（水、石、树、鱼、源、岸、环境）3、请同学们用一个字来形容小石潭，并以“小

4、石潭真——！”为题，说说你对小石潭的印象。（静、清、绿、美……）并引用原文说说你的理由。（哪些词语体现了这一特点,你明白这些词语的意思吗?）      五、深入探究：（1）你认为作者观赏小石潭的过程中，作者的心情有没有变化？能不能结合文中的具体语句谈谈。（2）文章一开头，作者闻水声，如鸣珮环，心乐之，观鱼时与游者乐，可是坐潭后，竟悄怆幽邃，这“一乐、一凄”，矛盾吗？为什么？教师点拨：作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感

5、受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。 六、拓展延伸 假如你是当地的一位导游，请你为小石潭设计一段导游词，向来客介绍下

6、小石潭七、小结本文：本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。 八、布置作业 探究借鉴本文的写法，描写一处你熟悉的旅游景点（九华山、九子岩等），写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。九、板书设计：小石潭记柳宗元石奇树绿水清乐凄小石潭（美）鱼乐岸曲环境幽静触景生情融情于景