语文人教版八年级下册浅酌春酒知内容

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1、《春酒》教学设计阜阳市第十九中学胡利君【教学目标】:1、朗读课文,整体感知。2、品味语言,品出美点。3、感悟情感,悟出乡情。【教学重点】:通过作者对故乡过年时春酒、会酒的怀念来感悟作者真挚、热烈、深厚的思乡情。【教学难点】:要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。【教法】:朗读法,它是指通过朗读理解文章的思想内容及意蕴。在朗读中想象文中优美的生活画卷,有情趣的生活细节。品读法,它是指对重点词句的反复诵读体会它的深层内涵、表达作用和作者感情,培养学生的语言分析和审美感悟能力。【学法】:1.批注法。2.自主、合作、探究。教学课时:一课时教学思路:在教学

2、过程中,我设计了“浅酌春酒知内容——细品春酒赏语言——回味春酒悟乡愁”三个环节。三个环节,环环相扣,逐步引领着学生体悟文章浓郁的思乡情感。【教学过程】:一、导入新课有这样一位作家,1917年生在温州,1949年迁至台湾,50多年再也没有回过温州。有这样一位作家,一生写过很多思念家乡的作品,直到她90高龄才永远搁下了那支生花妙笔。有这样一位作家,故乡是她魂牵梦绕的地方,但她没有吟诗,没有作画,也没有唱歌,只是斟上了一杯故乡的“春酒”。她就是台湾女作家琦君。今天,让我带着同学们一起来细细品尝这杯故乡的“春酒”吧。板书:《春酒》琦君二、展示学习目标三、速

3、读课文,感知文意过渡:请同学们自由朗读课文。在朗读的过程中,勾画生字词,感知文章主要内容。四、浅酌春酒知内容。文章记叙了儿时的哪几件事情?你从中读出了哪些美?风俗美、人情美五、细品春酒赏语言过渡:琦君认为:好的文章必须语语动人,字字珠玑。她的散文不雕琢,不粉饰,文笔如行云流水,舒放自然。本文语言生动传神,试举几例加以说明。(可以采用批注法。)1、我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧着一大包回家。(比喻的修辞)2、“其实我没等她说完,早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回,舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”(细节描写)品出

4、浓浓的童趣3、“但是你呀,就只能舔一指甲缝,小孩子喝多了会流鼻血,太补了。”品出深深的母爱4、花匠阿标叔巴结地把煤气灯玻璃擦得亮晶晶的,呼呼呼地点燃了,挂在花厅正中,让大家吃酒时划拳吆喝,格外兴高采烈。”悟出醇厚的乡情六、回味春酒悟乡愁过渡语:“像树木花草一样,谁能没有一个根呢?我若能忘掉故乡,忘掉亲人师友,忘掉童年,我宁愿搁下笔,此生永不再写。”七、自我体验,写乡愁漂泊在外几十年的游子们,乡愁永远是剪不断、理还乱的情。它是一曲悠扬的笛声,它是一张永不褪色的邮票,它更是一杯值得永久回味的八宝酒……,我们想家的感觉像______________。八、

5、教师寄语《春酒》是作者记忆中的乐园,是作者心灵的“理想园”,故乡的一切与儿时的印象叠印在一起,辉映成一片快乐而感伤的迷濛。九、布置作业:写一段文字,表现你过年的欢乐,表现你想家的感情。(300字左右)风俗美附:板书设计春酒人情美琦君

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