人教版2年级数学下册《练习二十二》具体内容及教学建议

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1、总复习（练习二十二）编写意图(1)第1～3题是有关“数的运算”的练习，但侧重点各有不同。其中，第1题主要结合直观图巩固对除法及有余数除法意义的理解，沟通两者之间的关系。第2题重在巩固除法竖式计算的方法，强化学生试商的技能，为后续学习打好基础。第3题以说出“先算什么，再计算”的方式，突出对混合运算的运算顺序的巩固，同时培养认真审题的习惯。(2)第4题是借助模型巩固“万以内数的认识”，同时依据不同的模型进一步帮助学生建立数感（无论哪种模型都突出了“计数单位”与“计数单位的个数”），丰富学生表达数的能力。其中第二个小题因涉及到量，即根据“人民币”的面

2、值和张数写数，因需要计算，对于学生还是有一定难度和挑战性的。教学建议(1)关注学生对运算意义的理解。第1题应放手让学生完成，汇报时通过追问“为什么用除法计算？算式表示什么意思？”以巩固对除法和有余数除法意义的理解，沟通二者之间及乘除法之间的关系。(2)提高计算能力，逐步形成技能。如，针对第2题学生试商中容易出现的问题，教师可以“为什么不对？”“为什么余数不能比除数大”等，使学生明理。混合运算中则可通过对比性的训练，如18÷6×2、18－6×2、18－6÷2和(18－6)÷2等，以计算结果的比较及其原因突出运算顺序，培养学生仔细审题的习惯。编写意

3、图(1)第5题和第6题是有关数的认识的练习，但涉及不同的方面。第5题让学生用加法算式表示数的组成，体现了表达或描述一个数的不同方式（如9612可以看成9612个一，也可以看成是由9个千、6个百、1个十和2个一组成的），培养学生的数感，同时也体现了数的本质，不同计数单位及计数单位个数的累加。第6题借助数轴巩固近似数的相关知识，同时借助直观模型培养学生的数感。(2)第7题要从3种不同计量范围的秤上读出物体的质量，巩固克与千克的相关知识。其中第三幅图需要学生进行简单的计算，秤盘显示的是人和狗共同的质量（65千克），人的体重是61千克，所以小狗重4千克

4、，可以培养学生认真审题的习惯。(3)第8题是解决问题的练习，重在巩固学生利用提出中间问题的策略，培养学生的“四能”。(4)第9题和第10题是有关轴对称图形与图形的平移的练习。其中第9题的第一、四幅图辨别起来有一定难度，需要加以注意。教学建议(1)加强数感的培养。第6题可先让学生观察数据，再尝试写出近似数。题目没有明确要求近似数必须是整千、整百、整十的数，学生的答案可能不唯一。对此，应让学生说说自己的想法，只要学生能理解与红色数位置很接近的区域，就是其近似数的范围就可以了。如把区域定在7200～7250或7200～7300等都可以。但实际取近似数

5、时，还是要让学生结合现实情境考虑用近似数的目的或作用，尽量选取整千或几千几百的近似数。(2)重视让学生用自己的语言描述图形的运动或解决问题的思路。如第9、10题，可让学生表述“为什么这些图形是轴对称图形或平移后的图形？其他图形为什么不符合要求？”以进一步加深理解。第8题也应让学生说说自己解决的思路，培养学生的表达能力。编写意图(1)第11题是有关数据收集整理的练习。教材呈现了学生的记录用纸，要求学生整理、呈现、分析数据，让学生重点体会数据整理的和分析环节，同时培养“四能”。其中，记录纸的第3列上，有一个正字没写完就写下一个了，以整理数据时的不方

6、便提示学生在记录时应加以注意。(2)第12题是表内乘除法的口算，要求学生每分钟做10题，错误率在4%之下，进一步培养学生的运算能力。(3)第13题是有关数的认识的练习。主要包括两个方面：一是通过用多种方式表示数，培养学生的数感；二是数数难点的针对性练习，同时练习写数。教学建议(1)注重培养学生的数据分析能力。为便于呈现练习思路，第11题完整呈现了数据的记录、统计表和进行分析的问题。实际教学时，可以让学生根据实际问题，自主设计整个方案进行统计，在过程中进行自然地巩固与练习。而不仅仅是简单地填写表格。(2)重视学生口算能力的强化。口算是笔算的基础，

7、也是低年级教学的重点内容之一。平时可通过多种形式进行巩固，提出不同的练习要求，学期末则应提出速度和正确率上的要求进行练习。还可将加减法的口算融入，以提高学生的口算能力。(3)针对易错点进行专项练习。如第13题的第(2)题是对难点的针对性练习。此外，还应注意收集学生平时易错的内容，查漏补缺。编写意图(1)第14题培养学生综合分析、解决问题的能力。有两个训练点：一是可从不同的角度入手思考问题，分别是由碗考虑、由筷子考虑，培养学生思维的灵活性；二是可用不同的方式表述解决问题的过程，如算式、图示等。(2)第15题也是需要学生综合思考、利用数的大小比较解

8、决的问题。同时培养学生全面、有序思考问题的意识。(3)第16题是生活中常见的问题，重在让学生根据生活经验将“买哪一种袜子最划算”转化为“哪种袜子每双的