初中英语人教版八年级上册What's the best movie theater

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1、教学设计方案课题名称：Unit4What’sthebestmovietheater?姓名：侯海燕工作单位：巍山县紫金中学学科年级：英语八年级教材版本：人教版Goforit!一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课题来源于人教版Goforit!八年级英语上册Unit4What’sthebestmovietheater?SectionA。初中英语课程中在八年级上册安排了形容词和副词的原级、比较级和最高级。目的是为了让学生能够使用他们进行简单的对话，准确的用英语对比人与物之

2、间的相同点和不同点。日常生活中，我们常常需要对比，本课所学内容是初中阶段首次接触比较级、最高级，因此本课教学效果的好坏将会影响学生对知识的把握。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1）语言知识目标：掌握句型 Whichisthebestclothesstore?What’sthebestmovietheater?2）语言技能目标：能利用所学词汇和句型初步交流，学会使用最高级谈论喜好和对两种以上的事

3、物进行比较。3）情感态度目标：了解我们周围有哪些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人，周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）学情分析：刚进校的初一学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，如果教师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则

4、，教法单一呆板，只注重知识传授，不注意能力培养，只注重讲解，不注意实践，这样持续下去，学生就很自然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，而实际上没有达到熟练掌握，形成技能。大面积掉队的现象，也就在所难免。基于以上分析，为防止和杜绝两极分化现象的形成，教师就必须根据两极分化及时帮助，以防为主。本课教学的主要内容贴近生活，比较易于掌握，但部分学生方位感不强，介词意义混淆，教师应结合实际安排较为丰富的练习以达到强化效果。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）对比学生熟知的人

5、或物—复习上一单元语法知识——讲解最高级用法—课文学习课后练习五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图通过播放PPT，给出学生一些平时熟知的人物，并与之进行对比。学生能对多比较的对象有一定了解。这样可以让学生提起兴趣，增强学习的求知欲复习上一单元语法知识，并对本单元的最高级形式有个表面的了解根据老师的指令点击某物品，即跳出最高级的用法这样能使学生对最高级的形式的印象更加深刻课文学习在这一

6、环节中，我设计了三个活动：（1）听录音（2）、跟读（3）、练习第一遍的人物对比，只是让学生对最高级的单词有个浅显的认识，通过讲解用法和课文的学习后，学生对最高级已经有了深刻的了解，带着学生做练习，能够巩固这一知识的把握。(1)Ss:listeningtothetape(2)answerthequestions(3).Doexercise,andcheck(1).学生在此活动中思维积极，情绪饱满。(2)一边是图画，另一边是课文。既形象好记，又可随点随读。简单、方便，高效。(3)通过练习，学生乙=已加强了对最高级

7、的认识。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）自评、互评、师评相结合，即学完后，先让学生对自己的学习情况进行评价，再让学习小组的同学互相评价，最后由老师进行综合性评价。通过这样由易及难、从基础到提升的梯度式作业设计，兼顾学生个体差异，符合认知规律。可以帮助学生夯实基础，加强对新知的巩固，再通过背诵记忆和仿写，掌握本课的语言目标，培养学生的语言运用能力和创造能力，以达成预设的教学目标。七、教学板书（

8、本节课的教学学板书）tall—taller--tallestWhat’sthebestmovietheater?B:SunCinema.It’sthecheapest.