小学综合实践活动课程设计

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1、小学综合实践活动课程设计报告人：安丘市实验小学刘成伟综合实践课的学习过程是：从课堂出发，到社会生活中进行探究，再回归到课堂。综合实践课将课堂与社会连接在了一起，为学生接触社会、体验社会、积累生活经验搭建了活动平台。通过课程的实施，学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自我、社会和自然三者内在联系的整体认识，以及价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。小学综合实践活动的课程设计步骤：确立活动主题制定活动方案评价活动方案活动实施活动总结提升一、“主题”来源……家委会建

2、议学生提议教师讨论教材、教育部门“主题”来源不管这些主题是活动方法指导、社区服务实践还是展示交流、技术实践等，进入综合实践活动设计中的主题一定是学生和教师双方协商的结果。二、制定活动方案活动方案的设计应简明扼要，可用表格形式表达，也可用文本形式呈现。三、评价活动方案（一）综合运用诊断性等方法评价　　对活动方案进行评价，其目的是诊断其是否成熟可行，从而对综合实践活动方案作出鉴别与选择，为进一步修正方案提供信息，为学生进行课程的选择作出前期的质量监督。活动方案是否可行，方案目标、方案内容（含课程资源）、过程与方法是关键。因此，

3、这一评价为方案目标的进一步优化，为方案目标、内容、过程与方法的改进提供了依据。活动方案的诊断性评价经常采用汇报、报告、提问、辩明、调查、讨论等具体方法进行。（二）引导学生反思整个设计过程　　反思是重要的学习策略和学习方法，有助于学生回顾整个设计过程，使老师及时了解学生的心理愿望，为分析方案的成败得失，为今后更好设计活动方案提供第一手资料。学生需要完成的任务主要有：系统回顾方案设计全过程。反思方案设计全过程。评价设计效果，对设计做出评价。（三）教师进行自我反思，为改进设计做好积累工作　教师的反思主要体现在与学生平等对话与交流

4、。教师需要思考最理想的设计环节有哪些？哪些设计最能帮助学生获得个体经验？哪些需要改进提高？教师需要思考（四）双管齐下，主动汇报这是指老师和学生分别向学校教职工、社区有关人士、学生家长征求意见，以便使方案得到改进提高。四、活动实施活动实施阶段是设计活动过程的主要阶段。本阶段要阐明的内容：开展什么活动？如何开展？运用什么方法？时间、地点的安排。注意形成个人的富有特色和深刻的体验。五、总结提升　　各小组应做如下几项工作：资料整理与归类成果介绍撰写研究成果评价与反思成果展示评价时，一定要注意重评价学生参与活动的过程，轻研究的结果；

5、重学生参加活动取得的点滴成绩，轻在活动中出现的缺点；重对取得成绩的学生和在活动中有进步表现的学生的表扬；轻对他们的批评等。《关注生活垃圾》课程设计案例安丘市实验小学刘成伟一、活动主题提出的背景：在我们生活的城市、乡村，每天都会产生许多垃圾。随着人类文明的不断进步，垃圾的种类和数量不断增长。时至今日，从我们居住的地球到太空，垃圾无处不在。与日俱增的垃圾已经严重地影响我们的生活。如果垃圾不及时处理，还会影响我们生存的环境。垃圾问题是社会比较关注的环保问题，是学生在现实生活中每天都会接触到的问题，容易调动学生的兴趣。为了增进学生

6、与社会的联系，培养学生的社会责任感，我设计了“关注生活垃圾”的主题活动内容。二、活动目标1．知识与技能目标围绕“关注生活垃圾”这一主题活动，学生通过上网、社会调查、参观、制作、宣传等方式，在活动中增强学生的想象力和创造力。通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯2.过程与方法目标通过小组分王合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养社会

7、交际能力、语言交际能力、实践、应变、合作、反思、写作等综合能力。3.情感态度与价值观目标了解我们生活、身边圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。通过《关注生活中垃圾》实践的活动让学生懂得保护不境的重要性。三、活动实施准备课程资源导航：（1）了解生活垃圾，知道垃圾的分类以及危害。（2）与少先队辅导员联系开展主题活动，“净我家园”主题教育是最现实的环境保护教育。组织学生开展对有关环境的全面考察的综合实践活动。四、实施过程活动的实施步骤：第一阶段：确定主题、发现问题、制定活动方案组织学生学习课

8、题，撰写出活动方案，计划力求涵盖主题、小组分工、研究阶段、探究方式等各项内容。主题确定后，活动就全面铺开。师生共同确定实施本主题的调查点：1、调查家庭生活垃圾；2、如何处理垃圾；3、减少垃圾的措施；综合实践活动小组方案设计表（1）活动方案组长：记录员：成员：活动时间:活动地点：活动主题：活动目的：活动内