张之路《羚羊木雕》中的女性形象

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3、木雕》作为一篇优秀精读课文入选，作品篇幅较短，文字朴实，是少年朋友们非常喜爱的一篇微型小说。文章围绕”赠送”和”索回”那只羚羊木雕，发生了父母和孩子之间、孩子和孩子之间的两组矛盾，彰显了对友情和亲情的艰难抉择，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也教育孩子做事应与父母商量，尽量考虑周全。　　从多年来相关文章来看，语文教学工作者对《羚羊木雕》主要内涵的解读大多一致，其关注点大多落在”友情”和”亲情”的处理上，以及对父母重财轻义的批判。当然，这样的解读无可厚非，毕竟这是本课文的主题思想，但通过对本文的反复咀嚼和与原文的对比发现，编者

4、对本文改动较大，而改动后最主要的后果就是使文中女性形象发生巨大变化，容易造成学生对女性的刻板认识，曲解对女性的认知，从而不利于学生形成正确的两性观念。本文从性别视角入手，且通过对原文的阅读比较，对文中出现的主要女性形象做简要剖析。希望在今后教科书的编写中，能够充分考虑文本中的女性形象给学生带来的巨大影响，全面公平的表现两性的社会生活，使学生树立正确的两性观念。　　一、”我”的妈妈：态度生硬、强势固执　　文章一开篇就是”那只羚羊哪里去啦?”妈妈突然问我。这里单从没有称谓的疑问句就可以看出，妈妈是一种拷问和审查的态度和语气在质问文中的”我”,这里的妈妈是颐指气使，蛮横专制的

5、，是眼中只有贵重的羚羊木雕的世俗女人形象。这样的逼问下，”我”只敢小声回答，生怕惹怒了妈妈。”小声”二字透漏了我的胆怯与心虚。妈妈的目光紧紧地盯着我，这里对妈妈眼神的描写得入木三分，一个满眼怒火、步步紧逼的强势妈妈跃然纸上。”放在哪儿了?　　拿来我看看。”“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉，急迫的追问，让”我”的声音开始发抖，”你现在就去把它要回来!”妈妈坚定的说，不给”我”留下任何辩解和商量的余地，”那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”从这些妈妈说出的话中可以看出，”我”的妈妈是一位态度生硬、固执急躁，不够尊重和理解”我”的强势女性。　

6、　其实在原文中，妈妈突然催问之前，有个很重要的交代：吃过晚饭，我在复习功课，妈妈”坐在沙发上织毛衣”,还到另一个房间叫爸爸把电视的声音关小了，然后回来”慈爱地把我的手从耳朵上拿了下来”.如果有这样的交代，即便出现了后来追回礼物的事情，家庭的亲情和气氛还是显得比较和谐自然的。但是教材中删掉了故事前面的这几段前奏，气氛就显得紧张起来，主题也变味了。经过追问，妈妈得知”我”已将木雕送给”我”的一位好朋友，马上”坚定地”要求孩子”现在就去把它要回来”,原因是”那么贵重的东西怎么能随便送人呢”,怕不同意还说”要不我和你一起去”!完全是一种不留余地、不容置疑、不可商量的态度。这完全

7、是在丑化文中妈妈的慈爱形象，原文中的妈妈慈爱的，是温柔的，是为我着想的好妈妈；而改动后的妈妈是蛮横固执的，是霸道强势的，是不顾及孩子感受的凶妈妈。而且，妈妈作为家庭日常生活的主要负责人，勤俭持家、关心家庭财产状况，这样的行为本身就是妈妈家庭管理的一部分，是人之常情，而文章却向读者展示出一个不懂得体谅和理解、重财轻义的霸道女性形象。　　二、万芳：学习很好、仗义、一点也不自私　　文中的万芳，在”我”的眼里是学习很好，很仗义，一点儿也不自私的好朋友。”仗义”一词的意思是”主张正义，讲义气”.一般用来形容男孩子，文中为了体现万芳是一个讲义气的好朋