语文人教版七年级下册导学案作业

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1、《最后一课》导学案（第一课时）备课人：阳梦【学习目标】1．了解作者生平,作品的时代背景。2．了解小说的常识。3．熟读课文并整体感知内容理，清小说的情节结构。【学习重、难点】分析小弗朗士的性格特点，感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感，体会心理活动描写对塑造人物形象的作用。【知识链接】一、走进作者。阿尔封斯·都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之

2、中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。二、背景介绍。《最后一课》是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。三、文学常识。1．文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。2．小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。3．小说的三要素：人物、

3、情节和环境。4．故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。5．刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。6．小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。【导学过程】自主学习。1．掌握重点字的字形和读音，同时把你认为重要的字词整理在下面：xuān() 闹 chà()异  ào（）悔 qídǎo()()     gěng()钥匙（ ） 踱（）郝叟（）（）督学（）2．理解词义。诧异：祈祷：宛转：懊悔：二、小组合作，问题探究：1通读全篇后，请简要地说出本篇中小说的人物和主要故事情节。2.文章以什么为线索？据此将文章分为

4、几个阶段？3．在最后一课上，小弗郞士的思想感情发生了什么变化？找出描写其心理变化的语句。想一想，是什么让本来贪玩的小弗郎士发生了这么大的变化呢？四、课堂检测：1.根据拼音写汉字：yàoshiqídăogĕngyè()()()懊悔（）gěng()咽2.根据你对课文的理解，完成以下题目：（1）《最后一课》的作者，他是（国籍）作家。（2）《最后一课》的文体是小说，小说的三要素是、和。（一）通读全篇后简要地说出本篇小说中的人物和主要的故事情节。明确：这篇小说中出现的人物有：韩麦尔先生、小弗郎士、以郝叟为代表的“镇上的人”，普鲁士士兵。其中，韩麦尔先生是主要人物，小弗郎士是在全篇小说中起“

5、穿针引线”作用的重要人物。明确：从故事情节来看：这篇小说可分为课前、上课、下课三个部分，也可分为上学路上、上课之前、上课经过、宣布散学四个部分。明确：小说以“我”的见闻感受为线索，按上学路上、上课、散学的顺序来安排情节。共分为四个大部分。第一部分：（1-6）故事的开端。             写小弗郎士上学路上的所见所闻所感。第二部分：（7-23）故事的发展。             写韩麦尔先生讲授“最后一课”的情景和小弗郎士的转变。第三部分：（24-29）故事的高潮和结局。         写韩麦尔先生悲愤地宣布“最后一课”的结束。  （五）小弗郞士在最后一课上，思想感情发

6、生了什么变化？找出描写其心理变化的语句。明确：小弗郞士的转变在全篇反映得很明显：从天真贪玩、不爱学习的孩子——热爱法语；从无忧无虑的幼稚——热爱祖国；从不懂事、害怕老师——留恋、理解、同情、敬爱老师。小弗郎士心情变化：快乐—激愤──难过──懊悔──对祖国语言的热爱──对老师的爱戴。韩麦尔身为法国人，却不能教法语，被无辜赶走，令人痛心。小弗郎士对老师深切地敬爱，同时还掺杂着共同的遭遇互相同情等复杂的感情。