语文人教版七年级下册《最后一课》的课后作业

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1、七年级语文(上)《最后一课》测试题一、为下列红色的字选择正确读音，将序号填在括号内　　１、踱来踱去　Ａｄù　　　Ｂｄｕó　　　　　（　　）　　２、惩罚　　　Ａｃｈéｎɡ　Ｂｃｈěｎɡ　　　（　　）　　３、挟着　　　Ａｘｉé　　Ｂｊｉā     （　　）　　４、字帖　　Ａｔｉē　　Ｂｔｉè     （　　）　　５、祈祷　　　Ａｑí    Ｂｑǐ   （　　）　　６、强迫　　　Ａｑｉáｎɡ Ｂｑｉǎｎɡ   （　　）　　７、郝叟　　　Ａｈǎｏ　　 Ｂｈè     （　　）二、选择恰当的词语，填在横线上　　１、喧哗　喧闹　吵闹　　　　平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵________，就是

2、在街上也能听得到。　　２、观察　检查　视察　　　　这套衣帽，他只在督学来________或发奖的日子才穿戴。　　３、严肃　肃静　严厉　　　　而且整个教室有一种不平常的___________的气氛。　　４、惊奇　惊异　诧异　　　　我看见这些情形，正在__________，韩麦尔先生已经坐上椅子……　　５、后悔　懊悔　懊恼　　　　这好像告诉我，他们也___________当初没常到学校里来。　　６、责备责怪谴责　　　　“我呢，我难道没有应该__________自己的地方吗？”　　７、肃静　安安静静　安静　平静　静悄悄　　　　可是那一天，一切偏_________的。　　　　个个人那么专心，教室

3、里那么___________！只听见钢笔在纸上沙沙地响。　　　　他们跟我们一样___________。　　　　我只好推开门，当着大家的面走进_________的教室。　　　　我的心稍微_______________了一点儿。三、分析下列句中破折号的用法　　１、窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。　　　　答：___________________________________________。　　２、……只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。”　　　　　　　答：___________________________________________。　　３、他说，法国语言是世

4、界上最美的语言——最明白，最精确。　　　　答：___________________________________________。四、阅读下列各段文字，按要求答题　　１、他说，法国语言是世界上最美的语言棗最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。　　　　这段话采用了哪种修辞方法？　　　　答：___________________________________________。　　　　这段话有什么深刻含义？　　　　答：____________________________________

5、_______。　　２、语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”　　　　这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。　　　　⑴　写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？　　　　　

6、　答：___________________________________________。　　　　⑵　飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？　　　　　　答：___________________________________________。　　　　⑷　小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？　　　　　　答：___________________________________________。　　３、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。　

7、　　“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”　　　　但是他哽住了，他说不下去了。　　　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：　　　　“法兰西万岁！”　　　　然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”　　　　⑴　解释“哽”的意思。　　　　　　答：___________________________________________。　　　　⑵　小弗朗士为什么感到先生形