资源描述：
《乐珠开题报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2007_届毕业论文开题报告题目论小学语文教育中的情感教育院（系）教育学院专业教育学(小学教育方向)班级03小教（1）班姓名乐珠指导教师程华起迄日期2006.11—2007.62006年11月毕业论文开题报告一、选题的原因及意义近二、三十年来，情感研究的新成果极大地改变了人们对情感的性质与功能的认识，并在教育理论界激起强烈反响。情感因素在人的生存发展、学习工作、心理健康、素质教育中的意义和价值，得到教育理论界的普遍重视。现今，探明人的整体素质中知识层面与情感人格层面的相互关系，强调教育的情感维度，突出教学的情感性，重视学生情感性素质的培养，已构成当今教育基本理论和
2、教育心理学研究的前沿课题。现代教学论认为：“情感的培养是语文教学的重要任务，同时它更是提高语文教学效率的重要手段。”语文教学对培养学生的情感有着得天独厚的条件。从小学语文教学的现状看,情感教育在语文教学中并未得到应有的重视。受“应试教育”的影响,长期以来,我们将语文教学中一个个富有深刻情感内涵的教学内容演绎得支离破碎,繁琐的纯逻辑的冷静剖析取代了对教材情感的挖掘和对学生情感的激活。为此，我确立“论小学语文教育中的情感教育”为研究的题目。在小学语文教育中进行情感教育，有利于小学生提高学习语文的兴趣,树立正确的人生观,培养健全的心理品质和人格；有利于小学语文教师在语文
3、教育中加强实施情感熏陶,强化人文素质教育；有利于小学语文情感教育的理论发展；有利于实现语文教学本质的真正回归。二、论文的具体内容（一）小学语文教育中情感教育的意义及现状（二）小学语文情感教育的特点1.渗透性2.形象性3.普遍性4.启发性（三）在语文教学的具体领域贯穿情感教育1．阅读教学中情感的引发2．作文教学中情感的培养3．口语交际教学中情感的塑造4．综合性学习教学中情感的体现（四）情感因素在小学语文教育中运用时应注意的问题1.充分考虑学生的实际2.充分体现具体性原则3.充分考虑学生情感的不稳定性4.正确处理情感的“心境化”表现5.对语文教师的素质提出了更高要求（
4、五）结语情感是语文教学的生命之源,没有倾注情感的教学是无源之水,是没有生命力的。情感教育在语文教学中起着举足轻重的作用,小学语文对于开发学生的智力、培养学生的能力、完善学生的个性心理品质,具有十分重要的理论和实践意义。因此,在语文教学中,在培养学生语文能力的同时,必须抓住“情感”这一教学的生命之源,实施语文教学中的情感熏陶,强化人文素质教育,实现语文学科的人文性。三、研究方法1．观察法：通过观察小学语文教学活动进行主要论据的取证；2．分析法：对所观察到的教学案例进行深入地分析；3．文献研究法：通过参考相关文献，对所涉及到的有关小学语文情感教育方面的内容进行整理和研
5、究。四、时间安排第一阶段：2006年12月25日－2007年3月9日收集资料，确定毕业论文选题。第二阶段：2007年3月12日―2007年3月23日参考指导意见，完成开题报告。第三阶段：2007年3月26日―2007年4月5日分析资料，完成毕业论文初稿。第四阶段：2007年4月7日―2007年4月18日参考指导意见，完成二稿。第五阶段：2007年4月20日―2007年5月8日参考指导意见，完成三稿。第六阶段：2007年5月10日―2007年6月6日参考指导意见，定稿并准备答辩。五、参考文献[1]苏霍姆林斯基著,杜殿坤编译.给教师的建议[M].北京:教育出版社,20
6、00.[2]于永正.于永正语文教学精品录[M].北京：中国矿业大学出版社，1999.[3]沈德立.发展与教育心理学[M].沈阳：辽宁大学出版社，1999.[4]陈伟.试论小学语文教学中的情感教育[J].四川教育学院学报，2001，17(4)：24-26.[5]周府泉.语文教学应重视情感教育[J].广西教育学院学报，2004，2(7)：7.[6]韩英.浅谈小学语文教学中的情感教育[J].石河子大学学报(哲学社会科学版)，2006，20(4)：101-102.[7]帅晓梅.试论情感在语文教学中的作用[J].株洲师范高等专科学校学报，2000，5(4)：91-92.[8
7、]郑友利.小学语文阅读教学中的情感教育[J].小学语文教学，2000，1：65.[9]任丽萍.浅谈小学语文教学中的情感教育[J].甘肃语文教育，2005，4：31.[10]刘琴.试论“情感教育”在教育教学中的运用[J].攀枝花大学学报,2002,19(2)：49-51.指导教师意见（对课题的深度、广度及工作量的意见和对毕业设计（论文）结果的预测）。本论题作者对将要研究和阐述的小学语文教育中情感教育的问题，认识清楚，思路清晰，纲目符合逻辑，所选的参考资料也比较典型而且较丰富。体现出该生较为严谨细致的为学和研究态度。本论题的研究符合语文课程性质，符合新课程改革培养学生
8、健康情感和
