语文人教版七年级下册导学案10《木兰诗》第二课时

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1、导学案10《木兰诗》第二课时姓名：班级：_____座号：____时间：_______成绩：_____学习目标：1、品读人物形象，体会木兰魅力2、品味诗歌语言，感受民歌特色课前准备：理解《木兰诗》的文义并熟练背诵《木兰诗》。课堂研讨：一、品读人物形象，体会木兰魅力1、阅读1-3段出征前的内容，木兰为何要出征？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、阅读４段征战中的内容，思考：征战沙场，诗人描写的非常简单，仅仅只有六句，却生动地再现了战场上的三个场景，你能给这三个场景各取一个

2、小标题吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、阅读5-6段凯旋后的内容，木兰凯旋后面临着怎样的抉择呢？她的决定是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、结合《木兰诗》中具体的诗句，说说花木兰是一个怎样的人？请试着用“我从读出花木兰是一个的人。”的句式来回答。答：我从“”，读出花木兰是一个的人。我从“”，读出花木兰是一个的人。5、木兰形象的意义与价值：一千

3、多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱的原因是什么？二、品味诗歌语言，感受民歌特色1、乐府诗的特点“乐府诗”是继《诗经》《楚辞》之后，而起的一种新诗体。乐府诗有它的特点：（1）叙事性强，人物性格鲜明，有完整的故事情节。（2）形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。（3）运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。（4）语言朴实凝练，善于叙事言情，没有什么人为的雕饰。《木兰诗》里有这些特点吗？2、读完《木兰诗》，你最喜欢《木兰诗》的哪一段或哪一部分呢？为什么？例：我最喜欢“问女何所思，问

4、女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。”我觉得这几句话中，一问一答，像在聊天，却能让人联想到木兰到底在想什么，也顺利地引出下文木兰真正在思考的事情。我最喜欢“”，因为我觉得我还喜欢“”，因为我觉得