三年级语文上册第五单元20东方之珠教案1鲁教版

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1、“东方之珠”教学目标1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。3、掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。4、能仿照课文的第五段的写法,围绕中心句写一段话。教学重难点1、通过对图文的欣赏感悟、感受香港的繁华和美丽。2、有感情地朗读课文、背诵课文。教学准备小黑板、挂图、收录机、课文录音磁带教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容:初读课文,学习生字词,整体感知文中景,感受文中情。教学过程:一、揭示课题,导入新课(一)谈话:这节课老师给你们带来了一个小礼物――一首很好听的歌《东

2、方之珠》,现在就请同学们来欣赏。(收录机播放歌曲)(二)现在请同学们快速抢答“东方之珠”指的是我国的那里?如有地图,指出香港的方位,为学生理解“香港是我国通向世界的南大门”打下基础。(三)刚才,我们一起听了《东方之珠》这首歌,还知道了它歌唱的是我国的香港。人们都说,香港是镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。今天,我们就一起来欣赏一下这颗明珠的风采。(板书课题:14、东方之珠。)。  强调“方”的第三笔是“横折钩”二、围绕课题质疑(一)请同学们齐读“东方之珠”。(二)围绕这个课题,你想知道什么?(三)整理学生的提问,可能会有以下问题:1、“东方之珠”是什么意思?为什么要以“东方之

3、珠”为题?2、香港为什么被称为“东方之珠”?3、课文是从哪几方面介绍香港的?……三、初读课文,整体感知,引读课文第一自然段。(一)自由读课文,划出生字词,读准字音,读通长句。在优美的旋律中,学生的精神得以振奋,注意力得以集中,为课堂教学铺下了情感基石。学生紧扣课题提出问题,点燃思维的火花。(二)再开火车分自然段读课文,了解各自然段的主要内容。(三)默读读课文,思考讨论大家针对课题提出的疑问。1、默读课文,联系课文内容进行思考2、学生交流。3、教师小结并相机板书板书:迷人的沙滩著名的公园繁华的街市4、齐读课文第一自然段。四、学习生字新词。(一)小黑板出示生字词,指名读,正音。

4、(二)同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字。(三)这些词语的意思哪些你已经懂了?说说你是怎么弄懂的。1、换个意思相近的说法:和煦(暖和) 舒服(轻松愉快) 商店(店) 度假(过假日) 倾听(细心听)2、图:沙滩 海豚3、查字(词)典:鳞次栉比、琳琅满目、摩天大厦、沐浴、璀璨4、联系生活实际理解:剧场   观赏 溅落   闪耀五、指导书写,学生描红。(一)仔细观察生字的笔顺笔画。(二)重点指导“倾”“舒”“焰”“耀” 如“耀”写时要注意三点:①“光”字旁的最后一笔是竖提。②右边部分上方的两个“习”字都没有钩。③下方的“隹”,写好一点之后,写三横,再写一竖,最后写横。    

5、  (三)学生描红(纠正姿势)五、作业设计(一)、抄写词语(课后第三项)(二)、比一比,再组词剧()闹()欲()浅()据()闻()浴()钱()板书设计:    14、“东方之珠”  迷人的沙滩   著名的公园繁华的街市第二课时教学内容:精读课文,领悟香港的美丽与繁荣此设计意图是从整体感知文章,明确文章的主要内容。培养学生自主识字的能力,引导学生根据词语特点采用不同方法理解词语。板书设计力求简洁,体现文章结教学过程:一、复习导入:(一)师:通过上节课的学习,我们知道位于中国南大门的香港是一颗无比璀璨的——“东方之珠”(学生接说)师板书课题。(二)相信大家都已经了解到,(出示填

6、空)香港有,,。二、 精读课文,自读自悟。(一)你喜欢哪个地方?在课文中哪个自然段?找出来多读几遍,圈出你认为特别美的词语或句子。说说你为什么喜欢?(学生自由读)(二)四人小组进行交流。(三)指名汇报。(相机教学二至五自然段)教学第二自然段:1、谁喜欢浅水湾这个地方?( 板书:浅水湾)为什么喜欢这个地方?2、 边图片展示,边放本段的课文朗读磁带。交流:听了这段朗读,你似乎看到了什么?听到了什么?感受到什么?(相机板书:舒服迷人)3、从课文中的哪些词语或句子可以看出游客们很舒服呀?(1)比较句子:①每逢节假日,人们结伴来到这里,疾步走在沙滩上,迎着海风,听到惊涛拍岸的巨响,真

7、是舒服极了!②每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐浴者轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了!读一读,那一句写得更好,好在哪里?(2)体会后再指导朗读:你能把这种感觉读出来吗?教学第三自然段:1、哪些同学喜欢海洋公园这个地方?(板书:海洋公园)2、 为什么喜欢这个地方(结合回答理解并板书:举世闻名)3、介绍海洋公园:香港的海洋公园是东南亚规模最大的娱乐公园之一,园内的海洋馆、海洋剧场、鲨鱼馆展现了大海的奥秘,百鸟居、蝴蝶屋等生动有趣,还有吸引小朋友的儿童王国、动感影院、大熊猫馆等等。3、在海

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