关于贫困山区初中生不良行为研究的调查报告89

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1、关于贫困山区初中生不良行为研究的调查报告杨丽波目前，由于边疆贫困山区经济文化发展相对落后，且山多坝少，山区资源匮乏，交通闭塞，农村贫困地区初中教育问题日益突现，主要表现为落后的经济制约着教育事业的发展。加之生产力发展水平低，人口素质不高，学习氛围不浓。所以贫困山区初中学生所接受的家庭教育、社会教育、学校教育都存在一些问题，在学生身上表现出一些不良行为。作为山区中学的教育对象都是初中生，如果在初中阶段学生的不良行为得不到及时矫正，任其发展，将会使一部分中学生错过教育的最佳机会而走向歧途，导致中学生一些不良行为习惯的养成，甚至出现性格异化，使其人生以失败而告终。为摸清当前我校学生

2、不良行为的现状及表现，成立了课题组，特进行这次调查。一、调查背景及意义对不良行为的矫正研究在国内外都有不同层次的成果，而对山区初中学生的研究还不多。根据大厂实情，学生不良行为突显，所以研究不良行为是很有必要的，在学习国内外部分研究成果的基础上，组进行了深入而细致的调研。通过以大厂乡初中学生为对象进行调查分析，初步评估我县山区学生不良行为的现状和矫正情况。这些情况将使我们在充分了解学生不良行为的基础上，研究不良行为的预防和矫正对策。为今后我县同类山区的学校管理者、班主任、科任教师、学生家长及其它教育工作者提供一些方法和思路。二、调查概况121、调查对象：大厂乡群众、学生、学生家

3、长、乡政机关工作人员、企业事业单位工作人员、教师等。这次调查主要采用问卷调查的方法，在大厂五个行政村，四十六个村民小组，乡政府以及大厂企业事业单位中进行调查。通过课题组分工协作，在调查过程中共走访调查了群众76人次，学生152人次，企事业干部员工44人次，教师22人次。共发出问卷300余份，收回调查问卷296份，采访、谈话120人次。在调查实践中获得第一手材料，通过研究分析，使我们深刻认识到贫困山区“初中学生不良行为”的矫正这一问题的严峻性和紧迫性。2、调查方法（1）问卷调查。采用编制问卷的形式进行调查。（2）采访调查。通过实地走访，采访一线教师、群众、班主任、学生家长等了解

4、学生不良行为现状。（3）个案调查。通过对一些违纪学生的个别谈话，了解学生的不良行为的现状。（4）查阅资料。通过查阅相关书籍、文献、法律法规了解学生的不良行为现状。（5）统计分析。对调查所得的数据、资料进行整理汇总，加以分析研究。一、调查结果1、问卷调查。这次调查，共发出问卷300余份，收回296份。调查结果为：12附件1：大厂中学初中生不良行为矫正研究调查问卷统计表1、采访调查。（1）2006年4月20日针对学生不良行为这一问题我们采访了大厂中学60班班主任杨老师。根据杨老师的讲述：我所教的学生中常见的不良行为主要有以下一些，就男生而言主要是一些打架、抽烟、酗酒、损坏公物、小

5、偷小摸、参与校园赌博、以强凌弱、旷课、说脏话、夜不归宿等等；就女生而言主要是课堂上讲小话、厌学、逆反心理严重、嫉妒他人等。当然有一些是男女生都共同存在的，如：自私、考试作弊、欠交作业、看一些不好的书籍（例如《精怪故事》）、课堂上顶撞老师、铺张浪费、乱花钱等等。（2）为准确把握学生不良行为，我们于2006年5月20日采访了赵老地村一社的干部杨××，他认为当前这些小孩子（初中学生、小学生以及辍学的适龄少年），的不良行为主要有：①违法行为；②损坏他人的财物、庄稼、树木，损毁公用设施；③不懂礼貌、说脏话、不尊重父母及长辈；④有一些违反村规民约的行为。杨某认为现在这些孩子的行为非常危险

6、，如果不及时教育，将来会危害社会。他很担忧，希望孩子的父母老师以及所有人都来关注这些人，尽快将他们的坏行为改正了。（3）为了从总体上把握学生的不良行为，2006年5月21日我们采访了大厂中学领导班子。孙校长和罗副校长站在学校管理者的角度给我们概括了学生的不良行为。他们从自己管理学生的第一手资料以及班主任上报的材料、科任教师的反映等方面把握的材料，将不良行为概括为三个层次：①12严重的不良行为。如：抢劫他人财物、打架斗殴、携带一些管制刀具、危险的棍棒、多次赌博、酗酒、屡教不改、邀约社会青年到校内玩耍等；②违反学校规定、旷课、夜不归宿、辱骂他人、破坏学校公物（学校的墙壁、门窗、玻

7、璃等）、随地大小便、欺负小同学、违背社会公德等；③生活中的一般不良行为。如：随地吐痰、随手扔垃圾、剩饭、玩不健康的游戏，如：拱猪喝水、挤榨油等。3、个案调查个案一：小发（化名）男，15岁，现就读于大厂中学九年级，家庭贫困，父亲离家出走，母亲患精神病，常年居无定所，与爷爷一起过，有爷爷支付上学费用。2006年9月16日，据七年级学生反映，他与几名同学在夜间2点左右，用打火机烧断七年级64班男生系窗子的绳子，用冷水泼到小同学的被子上将其浇醒。根据我们课题组的深入了解，他们这样做的目的仅仅是为了一时的开心。据