三年级美术下册19南宋官窑教学设计浙美版

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1、19南宋官窑1教学目标1、欣赏南宋官窑瓷器，初步了解南宋官窑的历史和美学价值。2、小组合作学习，在简单的欣赏与评述学习活动中感受南宋官窑瓷器的艺术特点。3、感受我国绚丽多彩的陶艺文化。2学情分析本课属于“欣赏-评述”学习领域。通过欣赏，讨论，等形式引导学生了解南宋官窑历史、特点和美学价值。三年级学生对美术充满兴趣，但是注意力不集中，不够认真严谨，而欣赏课是否能认真、有序、积极活跃的完成对学生和老师都是一种考验。3重点难点1、教学重点：了解南宋官窑的历史和南宋官窑瓷器的特点与魅力。2、教学难点：掌握南宋官窑瓷器的特点，说出自己的

2、感受与发现。4教学过程活动1【导入】情境导入1、教师展示实物“三足香炉”。师：同学们今天老师给大家带来了一件绝世珍宝。大家看，这可是我爷爷在挖井的时候挖出来了，他叫“三足香炉”，听他老人家说这可是南宋官窑瓷器。（揭题《南宋官窑》）2、教师提问，为什么说这香炉是绝世珍宝？引导学生说出这香炉是古代的东西，距离现在年代久远。（板书：久）3、讨论南宋官窑到底有多宝贵（课件出示：青釉八方弦纹盘口瓶）。这叫“青釉八方弦纹盘口瓶”，他也是南宋官窑，在前不久的香港苏富比拍卖会中竟然拍了1.139亿港元（人民币91211120元）的高价。4、再

3、看《三足香炉》，让学生说说，这能不能算绝世珍宝了？（个别学生质疑真假）师：看来有些同学很想知道我的香炉是不是真的南宋官窑，这里老师先不告诉你们，学完今天的内容后，由你们自己来判断判断这是真还是假，好不好？活动2【讲授】认识官窑1、教师提问：什么是官窑？为什么官窑这么珍贵？并出示一段小短片，请学生带着这两个问题看视频。（播放视频1）2、请学生回答，什么是官窑？（专门为官方烧制瓷器的窑厂，所生产出来的瓷器，全部为皇家御用。}为什么官窑这么珍贵？（1、制作工艺难；2、成功率低3、次品全部打碎，不流入民间。）3、教师总结，南宋官窑珍贵

4、的其中一个原因就是传世的官窑数量太少了。（板书：少）活动3【活动】了解南宋官窑的制作过程1、教师故事说明，导致南宋官窑瓷器数量少的另一个原因。（这是宋朝的一段屈辱历史——“靖康之变”，也称“靖康之耻”。当时金国攻下北宋都城汴梁，两个皇帝宋微宗和宋钦宗以及一家3000多人全部被抓。国家积攒下来的财富包括北宋官窑瓷器也被洗劫一空。而这时有一个人却因祸得福，他就是宋微宗的第九个儿子宋高宗赵构。当时他被派出去调兵勤王，可他刚招完兵准备出发时却听说都城被攻破了，自己的老爸和老哥都被抓了。这下可好，本来轮不到他当皇帝，可现在只剩下他一个皇

5、子了，这极品皇子不去想怎么收复失地，不去想怎么就自己的亲人，却在杭州定都，自己做了皇帝，史称南宋。为了满足宫廷需要又在修内司和郊坛下两处建了南宋官窑，这就是南宋官窑的由来。后来蒙古人又攻陷了南宋，使得宋官窑又招到了大规模的破坏。不仅如此，因为战争和时间的推移，后人们把老祖宗的手艺都给丢了，直到后来一个叫叶国珍的瓷器专家，才慢慢的掌握了部分宋官窑的制作方法。）2、课件出示视频23、让学生谈谈看完后的感受。引导学生体会官窑制作工艺的难。（板书：难）。活动4【活动】学习南宋官窑的特点1、请学生阅览教科书44页至45页，小组合作寻找南

6、宋官窑的特点。2、根据学生回答，教师小结。（板书：紫口铁足、粉青釉色、天然纹片）3、带着什么是什么是紫口铁足，什么是天然纹片等问题观看短片。（播放视频3）4、学生回答紫口铁足，天然纹片，粉青釉色这些问题。教师作引导和小结：①紫口铁足因为官窑的胎土主要原料是紫金土，这种泥土的含铁量很高，程黑铁色。紫口就是因为瓶口上釉后，液态釉微微的往下流，入出了一点点胎土色，而铁足是瓶底的黑铁色。②粉青釉色是说官窑瓷器以粉青色为主——“粉青为上，淡白次之，油灰色之下也”③天然纹片因为工艺处理不当，产生大小开片，亦称文武片。纹片有疏有密，有深有浅

7、，以冰裂纹等大纹层为主。5、教师引导学生思考回忆，南宋官窑的隐藏特点，书上没有，视频上有。（薄胎厚釉）师：那么什么是薄胎厚釉？（这个很好理解，就是胎体很薄，釉层很厚。）薄胎厚釉有什么好处？请看这两张图片对比。（课件出示南宋官窑瓷瓶和石器时代彩纹瓶。）看看哪个更有璞玉的效果？生：南宋官窑更像玉。师：是的，而胎体越薄，釉层越厚，这种玉化的效果更好，看上去更加通透，当然，制作难度也就越高。一般1毫米以上的釉层就算是厚釉。我们来看看这里有两片南宋官窑瓷片，（课件出示瓷片）看看这釉层有多厚，第二片甚至比胎体还要厚。这官窑做的可真太精致了

8、，工匠们的技术可真是太精湛了。（板书“精”）。6、想请学生用一句话来夸奖一下南宋官窑和南宋官窑的工人们。活动5【练习】辨别真假1、呼应开头，请学生观察桌面上“三足香炉”的详细图片，同时让学生按照次序，一组一组上来近距离观察“三足香炉”的实物。之后，根据南宋官窑的特点，小组讨论