《西方音乐史与欣赏》课辽宁省高等学校精品课自评报告

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1、《西方音乐史与欣赏》课辽宁省高等学校精品课自评报告 沈阳音乐学院音乐学系音乐史论教研室二00五年七月第一部分课程简介西方音乐史与欣赏是我院本科（除音乐学系、舞蹈系、音教系）重要的公共课，其修业年限为一年。本课程的教学将以风格为线索，通过对文化背景的介绍和对音乐本体的解析，使学生清楚地了解西方音乐历史的整体发展脉络，并进而获得良好的审美经验和“价值判断”能力。另外，在具体的讲授过程中，本课程将运用多媒体的教学手段来辅助日常授课，使学生可以从声文图谱等各个方面较为立体的认识音乐史。第二部分自评方式一、教研室

2、成员共同学习辽宁省教育厅关于精品课建设的文件，认真分析《辽宁省普通高校精品课程评估指标体系》，领会文件精神，掌握评估原则。二、教研室成员参照《辽宁省普通高校精品课程评估指标体系》和学院“精品课程评审指标”自评，并提交全部佐证材料。三、所在系组织专家组审议、复核、评定打分结果，择优报送学院教务处。四、学院专家经审核、评定，报送省教育厅。5第三部分自评结果一、教学队伍（一）教学队伍结构：我教研室共有教师3人，其中教授1人、教师1人、助教1人。主要包括：彭永启（生于1954年），学科专业为历史音乐学（含西方音

3、乐史、音乐美学、音乐名作赏析等）；董蓉（生于1974年），学科专业为历史音乐学（含西方音乐史、音乐名作赏析）；梁雪菲，（生于1980年）学科专业为历史音乐学（含西方音乐史、音乐名作赏析）。（二）学术水平：课程负责人彭永启近年来承担多门课程（本院本科生、研究生课程及东北大学本科生课程），并指导研究生5人。同时，进行了大量实践性教学、主持了多项教学研究课题。近年来，在省级以上刊物发表学术论文6篇以上、个人专著1部，并以其严谨的治学精神和良好的教学效果获得省、市及院内等多项教学表彰；其他教师人均发表教学、科研

4、论文多于1篇。定期聘请专家讲学、举办学术活动，经常参加国内外各类学术会议（近20余次）并宣读论文。二、教学内容（一）课程内容：5总体而言，西方音乐史课程旨在为学生提供必要的音乐文化知识，展现音乐发展前沿的最新动态及揭示音乐历史发展的一般艺术规律；以使学生掌握丰富的音乐文献，提高音乐文化程度和艺术修养，并为以后全面素质的提高和专门研究工作及发展中国音乐事业打下坚实的基础。其内容体系结构借鉴西方国家音乐史研究与教学中的结构框架，以古希腊和古罗马时期、中世纪时期、文艺复兴时期、巴罗克时期、古典主义时期、浪漫主

5、义时期、现代时期（或称２０世纪）等七大板块为主要教学内容。（二）教学内容组织与安排由于音乐史课程本身的特殊性，我们在讲授教学内容时注重音乐与史实的结合，换言之，音响与文本的结合，因而，在教学上不仅要使学生掌握教材中的知识点，还要补充声、像、图等相关内容，因此该课程以多媒体教学手段为组织方式，力图达到内容的全面性与生动性。三、教学条件（一）教材建设、选用与实践教学：该课程曾选用以下教材（以使用时间为序）：1、《外国音乐简史》（谷音编著，1977，院内油印本）；2、《欧洲音乐史》（张洪岛主编，1979-19

6、83，人民音乐出版社）；3、《西方音乐史简编》（沈嫙等编著，1999-2001，上海音乐出版社）；4、《西方音乐史》（格劳特等著，）1997-2002，人民音乐出版社）；5、《西方音乐通史》（于润洋主编，2002-2004，上海音乐出版社）；6、《西方音乐史教程》（课程负责人主编，进行中）；7、《中西音乐名作赏析》（彭永启、董蓉、梁雪菲编著，2002，辽海出版社）。它们或为5国家优秀教材、或为国外高水平外译教材、或为我们教研组自编的教材，均有利于学生的自主学习和研究性学习。在实践教学中，它们各有所长、各

7、有侧重，在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面已有显著成效。（二）教学管理及网络教学：首先，我们教研组的教学大纲、教案、教学日历、教学总结、试卷以及试卷分析报告等资料齐全、管理规范。在学院最近的相关抽查当中，它们作为范例获得了表扬；另外，我们教研组现已完成西方音乐史与音乐名作赏析课程教学课件，并已经开始创建西方音乐史文字文献教学数据库、西方音乐史音响文献教学数据库等。四、教学方法与手段近年，我们教研组的教学方法与教学手段均有所改善，能充分起到使学生巩固和加深对教学内容的理解、引导学生运用所学知

8、识解决实际问题的作用。这主要体现在以下几个方面：使用多媒体教学，使其文、图、声、像相结合；强化文献阅读，增进知识的消化积累；强调“写作”实践，增强写作能力；加强采风、采访与社会调查，促进理论与实践的结合；鼓励课堂演讲与讨论，培养学生的“论辩”能力；教学数据库的建立，锻炼了学生阅读、写作与自学等多方面的能力；开展艺术素质教育教学培训，培养学生教学能力；采用科学实用的题库命题等。五、教学效果“西方音乐史”课程由于具有较强的“理论”性质、“学科前