2020版高中语文第二单元第3课炮兽学案选修《外国小说欣赏》

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1、炮兽场景就是我们常常说的“场面描写”。它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内的社会生活横截面，小说就是由一个一个这样的“面”组成的。本单元以“场景”作为单元的话题，选取了雨果的《炮兽》和蒲宁的《安东诺夫卡苹果》两篇小说，目的在于使同学们了解并掌握场景的定义、场景的功能、现代小说的场景观等理论知识，以便准确地分析小说的主题和所塑造的人物形象。同学们要在阅读中快速地融入文本，实现与作者的沟通与对话，达到与作者在思想认识上的共鸣，并在阅读欣赏中提高自己的品德修养和文学修养，受到美的熏陶。课标定位1．领会小说的内容与题旨。2．认识场景描写在

2、小说中的地位与功能。3．了解场景描写方法和场景效果。学法指导1．学会阅读小说，关注场景描写，理解场景描写对刻画人物的作用。2．把握小说的情节，体会小说的内容与主旨。3．理解场景描写的方法，要关注时间、空间，注意场景与人物的关系。第3课　炮　兽坚守自我自我是一个中心点，一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。换一个比方，我们不妨说，一个有着坚实的自我的人便仿佛有了一个精神的密友，他无论走到哪里都带着这个密友，这个密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯荡了一番，有了相当的人生阅历，那么，他就会逐渐认识

3、到自己在这个世界上的位置。世界无限广阔，诱惑永无止境，然而，属于每一个人的现实可能性终究是有限的。你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，做了自己真正喜欢做的事，并且一心把自己喜欢做的事做得尽善尽美，他在这世界上就有了牢不可破的家园。于是，他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会有足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。我们当然没有理由怀疑，这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。　1.过犹不及，有余犹不足也。——汉·贾谊《新书·容经》　赏读：凡事做过了

4、头，就像做得不够一样，做过了头和不足都是不好的。凡事都需要掌握分寸，真理再往前跨一小步，就会变成谬误。　2.积财千万，不如薄技在身。——北齐·颜之推《颜氏家训·勉学》　赏读：积累千千万万的家产，比不上学会一种小小的技艺。这句话说明一个人不能靠家里的财产过日子，而应该学会一些技能，掌握谋生的手段，能够自食其力，这样才靠得住。今天，我们讲学会生活，学会学习，学会做人，其中的学会生活是最起码的。一、作家作品雨果(1802—1885)，19世纪浪漫主义文学运动领袖，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果创作历程超过60年，其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论

5、著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。作品有：长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，短篇小说《“诺曼底”号遇难记》，诗集《光与影》等。二、写作背景1793年是法国大革命极为关键的一年，也是人类历史的重大转折点。在革命和反革命斗争最白热化的关口，老谋深算的王党贵族朗德纳克侯爵渡海来到布列塔尼，发起叛乱，向共和国进行疯狂反扑。《九三年》是雨果的最后一部长篇小说，描绘了资产阶级和封建势力在1793年进行殊死搏斗的历史场面。三、审美视窗饱经宠辱的雨果雨果不是出身于劳动人民，是什么思想促使他去关注下层人民的苦难、用小说全部的形象力量来

6、提出劳苦人民的悲怆命运问题？这就是人道主义的思想。这是一种浩博精神的结晶，人道主义精神的结晶。维克多·雨果出生于法国东部一个军人家庭，受母亲的影响，从小崇拜法国早期浪漫主义作家夏多布里昂。10岁回巴黎上学，中学毕业进入法学院学习，但他的兴趣在于写作，15岁时在法兰西学院的诗歌竞赛会上得奖。17岁在“百花诗赛”上获得第一名，20岁出版诗集。雨果几乎经历了19世纪法国的一切重大事变。他一生历经宠辱，当过法兰西学院院士、上院议员，也被迫流亡海外长达19年。在艰苦的流亡生涯中，他笔耕不辍，始终不向强权屈服。当英法联军火烧圆明园时，他是少有的凛然站出来谴责这一野蛮暴行的西方作家。他死时，法国举国致哀

7、，上百万人为他送葬，死后被安葬在聚集法国名人纪念碑的“先贤祠”。1．识记字音(1)单音字①禀赋(　　)　　②颠踬(　　)　　③桅杆(　　)④胳膊肘(　　)⑤剐(　　)⑥晕眩(　　)(2)多音字①塞　　　　②系③创④吁答案　(1)①bǐnɡ　②zhì　③wéi　④zhǒu　⑤ɡuǎ　⑥xuàn(2)①sāi　sài　sè　②jì　xì　③chuānɡ　chuànɡ　④yù　xū2．辨形组词(1)　(2)　(3)(4)(5)