语文人教版七年级下册《从百草园到三味书屋》课后练习

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1、《从百草园到三味书屋》练习题一、给下列词语中加点的字注音，根据拼音写汉字确凿（）菜畦（）斑蝥（）倜傥（）（）敛（）脑髓（）桑葚（）宿儒（）（）盔甲（）拗（）秕谷（）锡箔（　　）（　　）蝉蜕（）鼎沸（）攒在一起（）人迹罕至（）jiàn（）赏mì（）食书shú（）和ǎi（）二、选择题1．下列加点字解释不正确的一项是（）A．人迹罕至（稀少）觅食（寻找）B．敛进（收拢，收缩）鉴赏（鉴定）C．人声鼎沸（开水）拗（用力弯曲）D．攒成（簇聚）宿儒（长久从事某种工作）2、选出下列各组词语都是名词的一项，将序号填入括号中。（）A.老师学生长江船只B.房屋院子操场下雪C.教室雪白桌椅电灯D.昏暗黑板粉笔作家3、选

2、出下列修辞手法使用正确的一项，将序号填入括号中。()1.碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。2.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。3.木莲有莲房一般的果实。4.覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。A.形容拟人比喻比喻B.排比拟人比喻拟人C.排比拟人比喻比喻D.比喻排比拟人比喻4、选出下面说法不正确的一项：()A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如

3、大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。5、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：()A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。6、文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：()A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。C.这个故事深深地吸引我，使我悟出一些道理，同时也给百草园增添

4、了神秘色彩，也给这个儿童乐园增添了情趣。D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。三、课内语段阅读（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。//单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾

5、因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1、用一句话概括语段的内容。2、找出这段景物描写由整体到局部的过渡句。3、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。视觉：听觉：味觉：4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。6．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？写出两条即可。7、作者如此有兴致的描写百草园，

6、有什么用意？（二）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪是不行的，总须积雪()了地面一两天，鸟雀们无处()食的时候才好。()开一块雪，()出地面，用一枝短棒()起一面大的竹筛来，下面()些秕谷，棒上()一条长绳，人远远地()着，看鸟雀们下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一()，便()住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。1、在括号里填上恰当的动词2、用原文回答：捕鸟的条件：捕鸟的结果：3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？4、“冬天的百草园比

7、较的无味”是与什么相比较说的？冬天百草园的乐趣是什么？5、用一句话概括本段的中心。（三）我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……1.这段文字写出了（）A.“我”