二年级语文上册第七单元28浅水洼里的小鱼教案3鲁教版

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1、《浅水洼里的小鱼》教材分析：《浅水洼里的小鱼》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第七单元第四篇课文。该单元的课文以“人类与动物的和谐相处、珍爱生命”为主题展开。《浅水洼里的小鱼》是一个故事，共有六个自然段，主要通过我的发现，描写了一个小男孩以他的善良、执着将冲上海滩困在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事，同时配了一幅栩栩如生的插图，教育小学生保护小动物，珍爱生命。课文对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质，感人至深。 学情分析：这篇课文学生学习很有兴趣。在有感情朗读的基础上，指导学生深刻体会课文的内容，学生有了一定的识字能力，本课

2、生字鼓励学生用多种形式自主识字。教学目标：   1、认识“蒸、死”等8个生字。写好“腰、被”2个字，并通过“蒸”字的字理认识，激发学生对学习汉字的兴趣。   2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会“联系上下文理解句子”的读书方法。     3、词语的理解和积累，体会“甚至”、“继续”、“在乎”、“叨念”等词的用法。教学重点难点：   重点是识字、写字，读通课文；难点是读懂课文，激发情感。   教具准备：课件、生字卡片      教学过程：  一、创设情境，导入新课。 1、小朋友，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是小鱼的家，你们看！[（播

3、放课件，解说：当清晨的第一缕阳光照到大海的时候，小鱼儿在大海妈妈的怀抱里和自己亲爱的伙伴们自由自在地游来游去，快乐地玩耍着。）2、交流观看感受。3、导入新课。可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层拍打着岸边，成百上千条小鱼也被冲到了沙滩上。后来，潮水退去了，沙滩上留下一个又一个这样的小水坑，它叫——（浅水洼）。而这些可怜的小鱼来不及跟浪娃娃回到大海妈妈的怀里，被困在了沙滩上的浅水洼里，成了一群“浅水洼里的小鱼”。这就是我们今天要学习课文。来，一起读读课题。——《28、浅水洼里的小鱼》。二、初读课文，整体感知1、听读课文，整体感知过渡：这篇课文写的是一个充满

4、爱心的小故事，它深深地感动了老师，所以老师想给大家朗读一遍课文，请同学们轻轻打开课本130页。要求：认真听准生字的读音，同时给课文标出自然段。（师配乐范读课文，学生听读，标自然段）2、自读课文，学习生字新词过渡：这个小故事你们喜欢吗？（喜欢）那就放开声音自己读一读吧！要求：读的时候如果遇到不认识的字，就读读书本上的拼音，如果遇到难读的句子，就把它画下来，多读几遍。（生自由读书。教师巡视，发现学生的困难。）3、用谁在什么地方干什么的方法简述课文的主要内容。   三、随文识字，指导朗读     1、自主识字。过渡：了解了课文的主要内容，你们和课文里的生字宝宝

5、都交上朋友了吗？和旁边的同学读一读课文下边有拼音的生字吧！（学生自学生字）2、随文识字a.出示第一自然段，点名读。b.准确认读生字：甚、至、蒸、死。c.理解“蒸”字字理，指导朗读第一段。   d.记忆、理解并运用“甚至”、“继续”、“叨念”、“在乎”。e.指导感情朗读第二自然段，第六自然段。   四、指导写字，巩固识字1、认读“我会写”里的8个字。2、交流写字要点。（提示：“久”横撇和捺要伸展开，“乎”字的横，“至”字的下横要写长一些，“乎”的竖钩稍微有点驼背，“腰”的月字旁和“被”的皮字要写成竖撇。）3、范写“腰”和“被”。4、学生练习写字。5、玩“救

6、小鱼”的游戏，巩固识字。6、小结。板书设计：   28 浅水洼里的小鱼                     小男孩——捡小鱼——扔进大海                       （在乎生命）   附：《浅水洼里的小鱼》原文　　清晨，我来到海边散步。走着走着，我发现在沙滩上的浅水洼里，有许多小鱼。它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。　　我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们

7、扔回大海。　　看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。”　　“我知道。”小男孩头也不抬的回答。　　“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”　　“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”