二年级语文上册第二单元8难忘的一天教案1鲁教版

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1、《难忘的一天》课题名称难忘的一天科目语文教学对象二年级学生教学时间2课时一、教材分析小学二年级语文上册第二单元第8课《难忘的一天》（教材第34页）。主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及对邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。通过本课的学习让学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。为国家领导人做计算机表演，小学生不仅没有这样的体验，也难以体会这样的事，因此，在教学前要搜集有关当年邓小平视察深圳的史实。把

2、一些图片制作电脑课件，运用多媒体帮助学生理解课文。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）（一）知识与技能1、会认“计、算、冒、览、馆、紧、怦、握、容、普、奋、灿、烂”13个生字，重点认识“算、怦、容、灿”。会写“及、身、仔、细、次、外、计、怦、礼、加”10个生字。2、读通课文，把握课文的主要内容，体会小作者见到爷爷的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。3、正确、流利、有感情的朗读课文。（二）过程与方法1、发挥学生的主体作用，让学生自读自悟，在读文中掌握本课的生字、新词。2、尊重学生

3、的主体地位，鼓励学生合作、探究，引导他们从描写人物的神态、动作和语言中，体会人物的内心以及文章所要表达的思想感情。（三）情感、态度与价值观体会小作者见到邓爷爷的激动、紧张的心理和对邓爷爷的崇敬之情；体会邓小平爷爷对下一代的关怀；激发学生对计算机的兴趣，使他们意识到自己肩上责任的重大。三、教学重、难点重点：学习掌握本课的生字、新词。难点：体会小作者的心情，激发学生对计算机的兴趣，意识到自己肩负的责任。四、学习者特征分析学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；学生的阅读的

4、兴趣和表达的愿望比较强烈；心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强。但学习主动性及分析问题时注意力的稳定性较差，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度。二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，加之初初学习这样篇幅较长的课文，还有点不适应。所以，教师应对孩子适当监督和引导。五、设计理念遵循媒体组合教学设计整体优化的原则，从“知识与技能、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”几方面制定教学目标。在这一目标导向下，努力使视、听

5、、读、讲、思、有机地组合成一个既能传授知识、提高语文综合能力，又能体会人物的内心以及文章所要表达的思想感情。六、教学策略在本课采用自主、合作、探究的学习形式，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。利用多媒体教学课件作为认知工具，拓宽学生的视野、知识面。通过引导学生进行分析综合和指导学生小组讨论创新表达，培养学生的逻辑思维。七、教学环境及资源准备教学环境：多媒体教室；资源：多媒体课件（插入邓小平生前图片及生前视频）。八、教学过程第一课时课时目标学习本课生字、新词，读准字音，认清字形，理解字意

6、，并规范书写；正确流利地朗读课文；初读课文整体感知。操作流程教师活动学生活动设计意图激趣导入1、讲述自己小时候的故事。2、老师有难忘的事，你们有吗？难忘的事有快乐的，有悲伤，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。一位10岁的孩子也有一们难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。课件出示课题。出示邓小平生前照片。学生认真听老师讲故事，回忆自己难忘的事，齐读课题。看邓小平照片，认识邓爷爷。故事导入，课件展示，激发学生学习的兴趣。以积极情绪投入学习。初读课文识记生字1、课件出示要求。（1）用自己喜欢的方式朗

7、读课文要把课文读正确、读流利。播放邓小平生前视频。（2）遇到生字借助拼音多读几遍，运用学过的方法自主识字。2、在游戏中巩固识字。（1）同学之间相互考考，读准字音。（2）交流识字方法。（3）选择生字中的几个，分组进行组词比赛。（4）造句识字。1、自由读书课文，观看邓爷爷视频，认识邓爷爷运用学过的方法识字；2、小组交流识字方法；选择生字组词比赛；3、造成句识字。培养学生自学能力、小组合作能力；体会小组合作及游戏学习的乐趣，帮助学习新知识。再读课文了解大意1、小组轮流读课文，读得正确、读得流利的学生，由

8、小组长为他打上“☆”，没有达到要求的学生，再把课文多读几遍。2、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3、交流讨论（课件展示）：课文讲了一件什么事？说说自己都读懂了什么。按照老师的要求读课文，开展“我会”竞赛，交流讨论，回答课件展示的问题培养学生合作探究的能力，口语表达能力及上台表现自己的能力。指导书写1、课件出示生字：及、身、仔、细、次、外、计、怦、礼、加。学生认读。2、指名读，说偏旁，组词。3、自由“读贴”（课文第37页田字格练习），说说你的发现。