初中生学习方法调查报告

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1、文言文•语文版九年级（上）第六单元课文梳理秋水一．文学常识    庄子，名周，战国时代哲学家,散文家。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。《庄子》散文，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。二．重点字词    1.通假   不辩牛马。 同“辨”，分辨 通假字    2.活用   轻伯夷之义者 形容词作动词，轻视             顺流而东行 方位名词作状语，向东3.特殊句式。①闻道百，以为莫己若宾语前置。应该是“莫若己”。属于宾语前置中的否定

2、句中代词作宾语这一类型。②吾长见笑于大方之家。被动句：见……于，见，被。状语后置：“于大方之家”后置4.成语①望洋向若而叹曰望洋兴叹：望洋，仰视的样子。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。②吾长见笑于大方之家。贻笑大方：贻笑，让人笑话；大方，原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。 大方之家：指修养很高，明白道理的人。三．道理  个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。1山外有山，天外有天，

3、人贵自知之明；2谦受益，满招损； 3自大由于无知； 4知耻近乎勇； 5克服主观主义，防止片面性； 6有比较才能有鉴别。愚公移山一．文学常识列子，列御寇，战国，道家学派。《愚公移山》选自《列子•汤问》。这是一篇寓言。二．重点字词1.通假  甚矣，汝之不惠  惠—慧 聪明        始一反焉  反—返 返回        河曲智叟亡以应  亡—无  没有2.特殊句式  感其诚：被他的诚心所感动。如太行、王屋何：又能把太行、王屋两座山怎么样呢？如……何，把……怎么样。3．古今词义        （1）虽我之死（即

4、使）（2）何苦而不平（愁） （4）而山不加增（更加）三．写法特色神话结尾。以神话结尾更能突出愚公的精神惊天地、泣鬼神。充分显示了人类的伟大力量。这是对愚公精神的肯定，所反映的是古代劳动人民的一种美好愿望。这同一般的封建迷信是完全不同的。愚公反驳。这段话是用“顶真”的修辞手法写，一句顶一句，层层紧扣，充分说明了子子孙孙绵延不绝的道理。移山困难。路途遥远，工具简陋，山大且高，人手不足。四．人物形象愚公 有远见 有毅力     智叟 鼠目寸光五．道理  文中着重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功，表现了我国古代劳动人民

5、改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。扁鹊见蔡桓公一．文学常识 韩非  法家学派《韩非子》二．重点字词1. 通假  齐—剂  说—悦  汤—烫  还—旋2. 故：特意 索：寻找 属：管，掌管 3. 医之好治不病以为功 之，助词，主谓之间，取消句子独立性。4. 成语：讳疾忌医 怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不思改正。三．扁鹊——医术高超，尽职尽责，机警果断；蔡桓公——刚愎自用，讳疾忌医，蛮横残暴。四．道理桓公因讳疾忌医致死的故事具有明显的劝喻色彩，它告诫人们：要正

6、视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评帮助。启示：如有病须早治，切勿讳疾忌医；对待缺点错误，应该防微杜渐；不可主观猜忌，切勿拒绝忠告；要避免祸患，必须见微知著，及早加以提防。捕蛇者说一．文学常识 柳宗元被贬到永州时写的 “说”是我国古代的一种文体二．重点字词实词总结 为  ①作，制成。“然得而腊之以为饵”。②做，干。“今吾嗣为之十二年”。③为了。“故为之说”。  岁  ①每年。“岁赋其二”。②年。“积于今六十岁矣”。 甚  ①很。“貌若甚戚者”。②厉害。“未若复吾赋不幸之甚也”。③超过。“赋敛之毒有甚是蛇者乎！”

7、 若  ①好像。“貌若甚戚者”。②你。“若毒之乎？” 毒  ①怨恨。“若毒之乎？”②有毒的。“呼嘘毒疠”。③ 毒害。“赋敛之毒有甚是蛇者乎” 生  ①活，使——存活。“君将哀而生之乎？”②生活。“而乡邻之生日蹙”。 食  ①吃。“退而甘食其土之有”。②ｓì，饲。“谨食之”。  虚词总结 而  ①表并列。“黑质而白章”。②表承接。“退而甘食其土之有”。③并且。“君将哀而生之乎？”④但是，却。“而吾以捕蛇独存”。⑤连接状语和谓语。“号呼而转徙”。 以  ①而，如果。“以啮人，无御之者”。②用，拿。“太医以王命聚之”

8、。③因为。“而吾以捕蛇独存”。④根据。“今以蒋氏观之”。⑤表目的。“故为之说，以俟夫观人风者得焉”。 焉  ①兼词，于此。“永之人争奔走焉”。②之。“时而献焉”。③语气词。“今其室十无一焉”。 乎  ①吗。“君将哀而生之乎？”②呢。“赋敛之毒有甚是蛇者乎！”③（句中）于，在。“叫嚣乎东西”。 于  ①在。吾祖死于是。②给。余将告于莅事者。③到。“积于今六十岁矣”。④比。“苛政猛于虎也”