四年级美术下册19清明上河图教学设计3浙美版

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1、19清明上河图1教学目标1、通过观察、欣赏、讨论,初步了解中国古代城市的生活面貌。认识手卷种种国画形式并初学其欣赏方法。2、通过小组合作探究,学会描述作品表现的场景和内容,表达自己的感受和认识。3、感受中国传统文化的博大精深以及古代画家高度精纯的绘画功力。2学情分析学生在三年级时候,语文书上有《一幅名扬中外的画》这一课,所以对《清明上河图》有一定的了解。但四年级的学生对古代城乡的生活面貌比较陌生会充满好奇,我尽量让学生自主找长卷中的兴趣点进行细致观察、研究、讨论,从中感悟中国传统文化的博大精深,同时提高鉴赏能力和口语表达能力。3重点难点重点:学会描述作品表现的场景和内容,

2、表达自己的感受认识。难点:对古代建筑、人物服饰、风俗活动的了解。4教学过程活动1【导入】课堂导入1、以截取的《清明上河图》第三段画面的一处场景内的三个着典型服饰的人为欣赏对象,呈现PPT,告诉学生们其生活年代,让学生根据其着装判断其身份。2、呈现前面三人变成三组人物的画面。请学生判断他们正在做着什么。3、教师引导学生展开想象:这几个官员会聊些什么呢?这轿子里坐着的是谁?他们正准备去哪呢?最有趣的要属这店中射箭的几个人,你猜他们正在做什么?4、请几位同学上来将这个射箭的场景模拟表演一番。5、教师总结。活动2【讲授】片段式作品欣赏1、三组人回归北宋都城的一条街市上。(课件体现

3、归位过程,同时发放本段的放大图按小组欣赏)。教师语言:你看到了什么?那这些北宋人都在做什么呢?2、教师小结:原来九百多年前的北宋城市生活已经这么丰富了!但是你们看到的只是人的活动。北宋街市全景图你们一定没有见过。活动3【讲授】都城内情景欣赏1、呈现北宋街市全景图。师:请跟着老师去逛逛!请打开桌子上的这幅图。呈现完整的第三场景。(学生半分钟欣赏时间)教师提问:这里就是北宋的都城汴京,你看到了什么?你仿佛听到了什么?看到这幅画你有什么样的感受?2、教师总结:刚才同学们都观察得很仔细,我们分别从人物活动、建筑、交通工具等方面对画面进行了分析,那么谁来归纳总结一下,北宋都城呈现的

4、是什么样的生活情景?它好比我们现在的什么城市啊?学生总结,教师补充。3、再来个小问题:画面里有多少人啊?(学生猜测)教师加入游戏环节(高了,低了等)最后:这个答案老师暂时不告诉你们。但是我给大家带来了个惊喜,请看大屏幕!4、欣赏3D版的北宋都城画。5、请学生说感受。6、教师小结:科技让生活更美好,高科技让我们地感受到了北宋都城的活色生香,仿佛让我们身处北宋都城的繁华中。活动4【讲授】整幅画作的欣赏1、教师取出画轴,并作专业的解释。2、边打开边介绍画作。3、请学生说感受。4、引出课题,并介绍画作。5、请学生上前细看画作,说感受。6、教师总结:事实上也是如此,张择端的《清图》

5、创作过程中,包含着画家本人的思想、认识、感情融于其中的艺术构思阶段。同学们刚才所说的和元代素仕杨准想到了一块:“此岂一朝一夕所能成就者,其用心良苦也。”接下去,我们一起来体会画家的良苦用心。活动5【讲授】画面技法的分析,从整体布局到细节描绘1、整体布局分析面对整幅画,教师技法讲解:1、整体布局分析。作者对众多人、物、建筑在画面中做整体安排的能力。构图:鸟瞰式全景法构图。构图上疏密有致注重节奏感和韵律的变化。鸟瞰式的多视点的透视角度。第一部分:采用低视点的视觉度,选择了远距离景物来构成画面内容。第二部分采用较高的俯视角度。第三部分:低视点的俯视角度。另外,画家采取了平视角度

6、来处理具体人物、车马。2、细节分析回到第三段画面,师生共同分析细节的技法,细节分析:分为人和物两方面讲述。活动6【练习】学生动手体验1、请学生描画画中内容。2、请学生说体验。活动7【测试】学以致用,学生自己分析画面1、教师讲解结束后,为学生分组提供第一、第二场景。让学生们按照画面内容和技法两方面进行赏析。2、请学生代表上台解读他们分析的场景。3、教师总结:非常感谢这么优秀的你们带领我和在座的所有老师,一起走进了清明上河图的世界。活动8【讲授】结尾,课后拓展。郑振铎先生曾经“《清图》是一幅封建社会的社会生活的写实图,它乃是中国绘画史上最杰出的现实主义的伟大创作之一,很少有同

7、样的长卷表现出那么丰富的社会生活来。画面中故事如果要去发掘,那是说也说不完,留给同学们课后自己去探寻清明上河图的秘密吧。

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