语文人教版七年级下册安塞腰鼓课堂练习题

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1、17《安塞腰鼓》导学案一、学习目标：1．反复诵读，掌握骤雨、亢奋、晦暗等词语的音、义；2．带领学生品味语句，体会语言的节奏美和诗意美；3.引导学生深入感受作者所歌颂的生命力量。二、学习重点：1．反复诵读，掌握骤雨、亢奋、晦暗等词语的音、义；2．品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。三、学习难点：品味、赏析优美的语言和句子，体味文章的韵律和气势。【知识链接】刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅

2、文学奖，被选为《中国当代散文精华》。刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。安塞腰鼓自古以来流传于古老的黄土高原，相传是古代欢迎出征的将士们凯旋时所演奏的一种军鼓。它粗犷、雄浑、动力十足，与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。它要求人、鼓合一，高度协调。人的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓。四、【自主学习】自由放声朗读课文，整体

3、感知课文内容1、给下列加点的字注音，并解释下列词语。骤雨（）亢奋（）晦暗（）戛然（）瞳仁（）恬静（）冗杂（）烧灼（）羁绊（）蓦然（）磅礴（）蓦然:()叹为观止:戛然而止:2、划出自己喜欢的语句和段落。五、【小组合作学习】分组朗读，合作分析，理解章语言的意蕴美、情味美本文大量使用了排比和反复的修辞手法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。排比：是把结构相同或相似、语气一致的一组句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。反复：是为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。答题模式......句（段）运用了

4、排比的修辞手法，写出了......,起到了......作用1、把自己勾画的喜欢的句子在小组内互读。2、赏析自己勾画的语句。（每个小组至少分析两句以上）要求用“……好，好在……”这一句式进行分析（提示从用词、句式、修辞等各方面进行分析）句子一：赏析：句子二：赏析：3、每个小组展示或派代表展示朗读，看哪个小组读得感情充沛，展示出小组讨论的成果。4、其它小组点评朗读。六、质疑交流学习本文，你还有什么疑难或感受？说出来，同学们能帮助你：我的感受：解决：。七、作业布置1、将精彩的语句抄在积累本上，熟读成诵。2、学习课文，

5、使用排比、反复、比喻的修辞手法，运用短句，进行合理的想像，描写一个令你难忘的场面，200字左右。