语文苏教版六年级上册学思结合，感悟人物 —-《船长》第二课时

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1、《船长》第二课时教案设计建湖县实验小学夏斯桥教材分析：这篇课文节选自法国著名作家雨果的短篇小说。课文写了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若，指挥60名乘客和船员安然脱险，自己却坚守在船长岗位上随着客轮一起沉入深渊的故事。全文集中笔墨，多方面刻画人物形象。如运用动作、语言描写，突出人物精神，在客轮遇险后，哈尔威船长沉着镇定地指挥着，控制着，领导着，危急中还不忘抢救见习水手克莱芒，突出了船长沉着镇定，机智果断的性格。再如运用特写镜头，展现了船长忠于职守、视死如归的高大形象。学生分析： 学生在第一课时已学会了字词，初步认识了哈尔威船长，这节课将重点走

2、近人物，感悟人物精神。对于十一、二岁的孩子来说，理解故事的情节不成问题，但是否真正能感受到船长在面临危急时“忠于职守”、“履行做人之道”的伟大情操呢？因此，我们根据学生具有对船长品质的情感认同，但苦于没有危急时刻的生活体验而难以真正理解船长行为的特点，选择时机适量运用多媒体手段来引导学生突破难点，以实现理想的教学效果。设计理念：《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，教学中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……”遵循这一教学理念，本课教学将从末段突破，着眼整体，通过创设情境，问题导学等激发学生学习的兴趣，引导学生在比较与联系中自主探究，在

3、朗读与静思中深刻感悟，全面提高语文素养。教学目标：（一）知识与技能1、正确、流利、有感情的朗读课文，在品味课文中理解“忠于职守、做人之道”等词语，背诵积累课文相关段落。2、体会作者运用对人物的表情、语言、动作等描写和对比手法等揭示人物崇高精神，表达思想感情的写法。（二）过程与方法1、学生自主学习，抓住重点词句，相关的段落反复品读，感悟人物精神；2、小组合作探究、小辩论、班级交流中发表自己的见解；3、观看媒体展示的惊险现场，理解特定环境中人物的特殊言行。（三）情感与态度 自主研读课文，感受船长哈尔威在危急关头，忠于职守、舍己救人、履行做人之道的崇高精神，潜移默化地受到熏陶。教学重点理解重

4、点词句、段落，体会船长哈尔威崇高的精神品质。教学难点运用对比方法，揭示人物品质。教学方法：问题导学法、情境创设法、启发引导法、情感激励法课前准备：多媒体课件搜集生活中英雄资料问题预设：1、哈尔威船长是怎样忠于职守，履行做人之道的？2、为什么说面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利？……教学过程：一、复习导入，质疑导学1、认读词语，读出韵味薄雾顷刻间不可开交简短有力哭泣一窝蜂井然有序巍然屹立秩序阴森森阴森可怖沉着镇定（1）指名读词（2）你认为他读得怎么样？评价提升(3)齐读词语2、凸显末段，质疑导学（1）课文中有一段话高度概括了船长人格魅力的句子，谁来读一读？（2）相机出示最后一节哈

5、尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。读中质疑：读了这一段，你想知道些什么？（3）相机质疑板书：忠于职守?又一次？做人之道？英雄[设计意图：读书贵能疑，疑能得教益。学生自主质疑，教师引导梳理有价值的问题，运用问题导学设计能有效激发学生学习兴趣，引导学生积极主动地探究新知。]一、走进场面，感知危急。1、默读课文3---28自然段，哈尔威船长是怎样忠于职守，履行做人之道的呢？品读令你感动的句子，写一写你的体会。2、生充分自学课文，写自己读书收获3、交流学生收获，相机教学以下内容（以下环节按学情展开）预设：（1）相机出示第二十五自然段，再追

6、问过渡：哈尔威船长指挥着，控制着，领导着什么？发生了什么事？（2）相机出示第三自然段追问：哈尔威船长是怎样说的？为什么要“大声吼道”？交流过渡：让我们一起去体验猝然而至的灾难。4、播放遇险视频，感知危急（1）看完刚才的影片，大家感受如何？交流感受（2）此时，你脑中蹦出了哪些词语？交流（3）多么危急的时刻啊！谁来读一读。指名读。配乐读，齐读。5、想象：如此危急、混乱的场面，如果任其发展下去，会出现怎样可怕的后果？6、再次回到第二十五自然段或第三自然段，说说新的体会。7、感情朗读[设计意图：语文教学不是一种告诉，而是学生全身心的体验。教学时运用多媒体课件直观感受，调动学生身心体验，发挥多媒

7、体的穿透力，引导学生从画面、文字中走进人物的心灵深处！]三、走近人物，感知形象1、文中还有哪些地方写出了哈尔威船长忠于职守，履行做人之道的呢？2、学生交流，集体讨论。（以下环节按学情展开）3、相机出示6---21自然段（1）讨论：船长问的问题多余吗？说说你的看法。交流点拨说感受（2）分角色朗读语段（3）小小辩论台：奥克勒大副真的会开枪吗？说说你的观点和理由。生小组内交流观点后全班辩论[设计意图：课堂是学生的，学生真诚的学，用心的学！在人物对话中