语文六年级上苏教版第12课《姥姥的剪纸》教案

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1、桥头中心小学“一师一优课”教学活动12.《姥姥的剪纸》（苏教版语文六年级上册）1.教学设计2.PPT稿件桥头中心小学六年级一班刘静二〇一七年五月二十六日12.《姥姥的剪纸》教学设计———苏教版小学语文第11册明光市桥头中心小学刘静一、教学目标：1．能正确流利有感情的朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。3．感受姥姥的心灵手巧，剪纸技艺的高超。二、教学重点：通过品读语言文字，感受姥姥心灵手巧，剪纸技艺的高超。三、教学难点：让学生与文本接触，整体感知全文，为下节课体会浓浓的祖孙情作铺垫。四、教学课时：1课时五、教具准备：多媒体六、教学过程：一、导语引入同学们，你们当中有常年

2、和姥姥住在一起的吗？你们的姥姥都有什么超乎常人的技能吗？指名说一说。作者笑源的姥姥就擅长剪纸。那同学们知道剪纸是什么吗？指名说说，出示幻灯片，师补充:剪纸是我国的一种民间艺术，历史悠久，源远流长，逢年过节或者新婚喜庆的时候。人们把美丽鲜艳的剪纸贴在雪白的墙上或明亮的玻璃窗上门上灯笼上等，节日的喜庆便被渲染的非常浓郁，所以又叫窗花刻纸。二、检查预习效果1．先来检查一下同学们的生字词语学习得怎么样？看大屏小屯喂猪刁难岂知庄稼驮着啃食挑剔耍赖啧啧赞叹悦耳至极清清爽爽指名读，正音;范读，有感情地比赛读。2．让学生指出易错的字，并进行书写指导,学生书写巩固。三、初读感知进行趣味朗读，评出读得

3、最好的学生。回答：你感受最深的是什么？1.学生自由回答。2.板书：技艺高超情谊浓厚四、赏析课文1．自由朗读课文1-6自然段，画出描写姥姥剪纸技术高超的语句，写写自己的感受。（不动笔墨不读书，要养成读书做笔记的习惯。要边读边思考边写。）①幻灯片出示：一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。a.指名读,谈体会b.师：“普普通通”和“无所不能”这一对比把姥姥剪纸技艺的高超一下子表现得淋漓尽致。c.再次指名读、齐读②我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”a.指名读，

4、谈体会（夸张手法）b.哪一个字最能体现姥姥剪纸技艺的高超？板书“神”c.同学们这些语言都是生活中的大白话，读起来朗朗上口，有韵味，有节奏，通俗易懂。请同学们扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式也来夸夸姥姥的剪纸。（幻灯片出示仿写）d.幻灯片出示剪纸，引用成语来称赞剪纸（炉火纯青、出神入化、巧夺天工、惟妙惟肖、栩栩如生）e.重读这句话，放开读，来夸一夸姥姥f.结合上一句学习正面描写和侧面描写的写作手法。③“嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔！”a.指名读，出示幻灯片。b.从这句话中你读出了作者的什么感情？（敬佩惊喜兴奋）带着体会再来读读（读书要有自己的体会和理解，要读出自己的

5、不同感受）2.小手工：教师指导学生进行五角星剪纸的手工制作。五、小结作者用生动传神的语言将一位心灵手巧，技艺高超的姥姥带到了我们的眼前，下节课我们继续体会姥姥剪纸技艺高超的原因和浓浓的祖孙情。六、板书12．姥姥的剪纸技艺高超情谊浓厚