语文苏教版六年级上册最后的姿势

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1、学程导航”课时教学计划设计者：包慧                                  施教日期     年    月    日 教学内容6.最后的姿势共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.学习正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思。3.初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。4.在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。5.明确课文所采用的写作方法：环境及其场景描写和侧面烘托的方法。教学重难点教学重点：在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的

2、主要内容。教学难点：明确课文所采用的写作方法：环境及其场景描写和侧面烘托的方法。教学资源1.“5.12”大地震的概况，学生当时了解的地震信息和参与抗震救灾的活动。2.学生搜集到的地震中的感人故事。3.谭千秋老师的人物介绍。预习设计1.初读课文，要求正确、流利。2.课后第2题：查字典，结合上下文理解词语的意思：废墟坍塌震撼诠释生死攸关3.搜集地震中的感人故事。学程设计导学策略调整与反思一、唤起回忆1.一、背景导入，初入情境1.师：同学们，还记得2008年5月12日  看图片，感受大地震给人们带来的巨大灾难。2.交流自己搜集的地震中的感人故事。 

3、 二、在交流和倾听中了解谭千秋   三、初读课文1.模仿谭老师最后的姿势是怎样的。2.速读课文，用“    ”在文中学程设计14分28分04秒吗？（四川汶川里氏8级地震）2.看图片（书上的两幅），感受大地震给人们带来的巨大灾难。3.请学生交流预习中搜集的地震中的感人故事。（至少两个）二、揭示课题，了解谭千秋1.今天我们要学的课文《最后的姿势》，也是发生在地震中的一个感人故事，故事的主人公是：谭千秋2.简介谭千秋，先请学生讲，教师补充。教参57页三、课题引领，初读课文1.通过预习，你能来模仿一下，谭老师最后的姿势是怎样的吗？（请生模仿）2.初读

4、课文，读完后思考：谭老师“最后的姿势”是导学策略             调整与反思画出相应的语句。 四、朗读词语，概括主要内容1.分组朗读词语，解释通过预习已经理解的词语。  什么样子的？用“    ”在文中画出相应的语句。（张开双臂，护住学生）文中还有两处也可。四、朗读词语组块，概括主要内容1.分组出示词语，朗读，交流预习中理解的词语（1）废墟坍塌塌陷尘埃（2）震撼诠释生死攸关（3）妙语连珠大公无私师德灵魂爱与责任词语解释见教参57页 2.学习根据时间、地点、人物、事件、结果等要素概括课文的主要内容。 五、分段，概括段意，并体会写作方法。

5、1.自主分段，练习概括段意。 2.结合课文，体会正面描写、侧面描写，细节描写，环境烘托等写作方法。2.浏览课文，概括课文的主要内容。（在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己的生命。）五、理清课文脉络，体会写作方法1.学习给课文分段，学生自主练习。第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班。第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂。2.体会正面描写、侧面描写，细节描写，环

6、境烘托等写作方法。（1）第二段：正面描写第三段：侧面描写（2）第二段：环境烘托（3）第6节最后一句：细节描写六、作业：抄写词语   作业设计1.高质量地完成本课的《习字册》。2.抄写文中的词语2遍。摘抄文中的成语。3.记住课后2中词语的意思。4.完成《一课一练》中的第一到第三题。       “学程导航”课时教学计划 设计者：包慧                            施教日期     年    月    日 教学内容6.最后的姿势共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过品读语言文字，能

7、够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。3.理解文中重点句子的意思。（课后3）4.能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。教学重难点教学重点：通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。教学难点：能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。教学资源1.“5.12”大地震的概况，学生当时了解的地震信息和参与抗震救灾的活动。2.学生搜集到的地震中的感人故事。3.谭千秋老师的人物介绍。预习设计1.正确、

8、流利、有感情朗读课文。2.透彻地理解文中重点词语的意思。学程设计导学策略调整与反思一、回忆主要内容，直入中心1.说说课文主要内容及其概括方法。 2.朗读课文的最后一