语文苏教版二年级上册小鹰学飞

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1、《小鹰学飞》教学设计教学目标知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，指导学生分角色朗读课文。会用“已经”说话。过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会文章所表达的情感。情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。教学重、难点教学重点：有感情地朗读课文，懂得道理。教学难点：感悟课文揭示的道理。　　教学过程一、导入1．同学们，今天老师从动物园里给大家带来了两位飞行高手，瞧，他们是谁？（鹰）他们在干什么？（老鹰是飞行健将，现在准备带着它的孩子小鹰去学习飞行了，你们想去看看吗？

2、）请同学们齐读课题《小鹰学飞》两遍。2．老鹰说啦，要想跟着他看小鹰学飞，是有要求的：把课文读通顺，全班齐读课文。3．同学们今天表现得真棒，不仅词语读得正确，而且声音又响亮。再请同学们自由读课文，读完看看谁能根据课文内容填一填：（PPT出示）一只小鹰跟着老鹰学习（），一共飞了（）次，分别飞到了（），（）和（）。师在黑板上简笔画大树、大山、白云。4．小朋友们，今天就让我们成为文中这只学习飞行的小鹰，老师是鹰妈妈，赶快跟着我开始旅行吧！准备好了吗？二、学生自读体会，教师导读感悟（一）学习第一、二自然段1．（出示插图）瞧，小鹰飞起来了，它飞到了什么地方？（

3、大树的上面）2．（PPT出示第一自然段）请男生读。3．指导朗读（1）小鹰之前不会飞，只能在地面上玩耍，今天小鹰第一次学飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样？从哪里可以看出来？（高兴、喊、已经）（板书：高兴）（2）谁来做做这只小鹰，高兴地喊一喊——我已经会飞啦！指名读。（教师评价：你很兴奋，有点喊出来的味道了。哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！我听出来了，你把你的高兴，通过你的“喊”表达出了。）（3）大家一起高兴地喊一喊——我已经会飞啦！（4）小朋友，通过一年多的学习，你已经学会了哪些东西？请你用“我已经------”说一句话。（是呀，你学

4、会了……你觉得心情美美的）当我们学会一件以前不会做的事情，我们会特别开心。那小鹰本来不会飞，现在学会了，它一定是非常开心了。我们再来开心地读一读“我已经会飞啦！”4．小鹰飞到大树的上面，鹰妈妈觉得它真的学会飞行了吗？（没有）5．老鹰妈妈也是这么说的，请女同学来演演鹰妈妈，读一读她的话？谁再来读一读，要是能加上动作就更好了。指名读。（指名读并评价：你真是一位亲切的妈妈/你真为小鹰着想）同桌间分角色朗读。再读鹰妈妈的话。6．鹰妈妈的话，你明白吗？你明白了什么？（生：鹰妈妈希望小鹰飞得更高）7．让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（生齐读

5、“飞得只比大树高，还不算会飞”）听了妈妈的话，小鹰有没有放弃了学习飞行，它又是怎么做的？（二）自主学习第3-4自然段1．请同学们自由朗读3、4自然段，看看你能从中读懂了什么？2．现在谁能把你读懂的告诉大家听，把掌声送给读书认真的小朋友。3．（1）（出示图片）看，小鹰又飞到了哪里？心情怎么样？从哪里看出来？小鹰飞到了大山上，它又高兴的喊起来：“我真的会飞啦！”指名读。(听得出来，你比第一次还高兴，甚至有些得意了板书：得意)（2）还有哪只小鹰愿意带着动作读？从你们的动作看出，你也飞得比刚才带劲了。（3）让我们一起做着动作读出小鹰激动的心情吧！4．老鹰这

6、次真的觉得小鹰会飞了吗？它又是怎么说的？（“飞得只比大山高，还不算会飞。”）（2）是啊！鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大山上根本算不上会飞。那小鹰的话和老鹰的话要怎样读呢？（读出小鹰高兴满足的语气，老鹰亲切、和蔼的语气。）老师读老鹰，学生读小鹰。（三）学习第五、六自然段。1．现在，小鹰跟着老鹰已经飞了两次，妈妈都不满意，如果你是小鹰，你会怎么想？你又会怎么做呢？2．课文中的小鹰和你一样没有被困难吓倒，它是怎么做的呢？（全班齐读5,6自然段）（幻灯出示：“小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。”）3．（1）这一

7、次小鹰是怎么飞的？（鼓起劲、拼命地飞）鼓起劲、拼命飞是什么样子的呢？谁来当小鹰给大家演示一下（指名上台表演，理解词义。）（2）鼓起劲、拼命飞就是用尽全身力气使劲向上飞。谁来读好这句话？（出示句子，指名读师点评，体会词义。全班加上动作，齐读）（3）小鹰这样鼓起劲、拼命地飞，飞了多久呀？（很长时间）你从哪里看出来的？（PPT出示：飞呀，飞呀。）指导读。既然时间很长，小鹰也飞累了，所以读的时候，要慢慢的。（4）小鹰这样拼命地飞，飞了这么长时间，会遇到哪些困难呀？（指名说）是呀，遇到这么多困难，小鹰放弃了吗？真是一只勇敢的小鹰呀，让我们跟着小鹰一起向上飞吧

8、！（5）全班一齐飞，体会小鹰飞得高、飞得久、飞得远。师叙述：全体起立，张开翅膀，让我们鼓起劲，拼命地振翅，一起飞，飞呀，飞