丑小鸭教案.doc (2)

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1、《丑小鸭》教学设计铜鼓小学:兰洁霞教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。2.通过学习课文,培养学生观察、想象的能力,注重学生朗读水平的提高。重点难点:理解课文内容,理解重点词语和句子,渗透思想品德教育,发展思维。通过学习课文,能正确地认识自己,懂得要善待他人,互相尊重。课时安排:第二课时课前导语:同学们,你们喜欢听故事吗?你听过或看过些什么故事呢?今天,我们就一起来学习世界童话之王——安徒生爷爷写的《丑小鸭》的故事。(板书:丑小鸭)——齐读课题。教学准备:课件教学过程:一、复习字词二、自由读文

2、,整体感知提问:这篇课文讲的是谁的故事,它后来怎样了呢?4三、分段学习课文内容A、理解1、2自然段1、出示课件或图片(鸭妈妈在草堆里,等待孩子出世。),让学生说说,看到了什么?课文哪一段写的是这幅图的内容?2、指名学生读第1自然段。3、出示课件或图片(小鸭子出生),说一说,看到了什么?课文哪段写的是这幅图的内容?4、指名学生读第2自然段,让学生画出描写丑小鸭的句子,让学生反复地读一读。5、看图片,比较丑小鸭与其他小鸭子的区别,发现了什么?重点体会“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。让学生也用这样的情感色彩的句式,说说其他小鸭子。6、这只

3、丑小鸭长得丑吗?那么面临它的命运如何呢?B、学习第3自然段1、看图片,说内容,找段落。2、朗读本段。3、人们是怎么对丑小鸭的呢?用波浪线画出来。4、从这段的描写,你们感受到了什么?(可怜)5、让学生带着情感朗读这段。6、这么可怜的丑小鸭,此时是怎么做的呢?7、它离家出走的做法对吗?离开了家它过得幸福吗?C、学习第4、5、6自然段41、用波浪线画出描写小鸟和猎狗对待它的句子。引导学生质疑?体会“讥笑”的含义。2、正在它孤单,受人欺负的时候,这只可怜的丑小鸭看到了什么呢?此时它的心情怎样?3、体会“惊奇”和“羡慕”,它惊奇什么,羡慕什么?4

4、、这只可怜的丑小鸭真是历尽了磨难,它真可怜,幸好,在一个寒冷的冬天,被好心的农夫救了。D、学习第7自然段,体会丑小鸭的幸福。1、丑小鸭面对艰难的选择,历尽了苦难,最终他得到幸福了吗?指名学生读第7自然段。2、春天来了,丑小鸭看到了什么?(图片或课件:白天鹅)谁来说说,白天鹅长得怎么样?用波浪线在文中画出来。3、丑小鸭看到了自己的影子,它是怎么想的?指名学生读,你读出了什么?4、是啊,丑小鸭既惊喜又感叹,你能带着这样的心情再读一读这句话吗?5、丑小鸭变成了白天鹅,这时候会想些什么?(注意拓展学生想象的空间)四、小结:要学会善待他人、互相尊

5、重、勇敢面对现实生活。五、课外延伸,推荐作品1、这篇童话是一百多年前安徒生写的,你还知道他哪些作品吗?2、课后,找一找他的作品读一读,会给你更多的人生启迪。43、回家把这个故事讲给父母或朋友听。板书设计:28、丑小鸭变成丑小鸭————→白天鹅4

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