人教版八年级语文上册2.芦花荡(导学案)

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1、人工作者人教版八年级语文上册2.芦花荡【教学目标】知识与技能识记字词、作者,整体把握课文内容过程与方法1.把握故事情节、人物及环境特征,感受其传奇色彩。2.揣摩文中“老头子”这一人物形象,学习本文景物描写的方法。情感、态度与价值观学习老头子和大菱、二菱的不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格。【教学重难点】1、通过体味这个故事的传奇色彩,感知老头子的英雄性格。2、揣摩文中如诗如画的景物描写。【导学过程】一、导入新课:同学们,在那战火纷飞的抗日战争时期,发生了许许多多富有传奇色彩的英雄故事。有一位年近六十的老人,整天神出鬼没地穿越鬼子的封锁线,保证了芦苇塘中部队的物质供应;手无寸铁的他,还运用自

2、己的智慧,把十几个鬼子打得头破血流。今天,我们就走进《芦花荡》,去结识这位传奇英雄吧。二、走进作者:孙犁(1913--2002)现代小说家、散文家,“荷花淀”派代表作家,与赵树理、周立波和柳青四位作家,被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。原名孙树勋。河北省安平县人。背景链接本文创作于1944年。由于作者在冀中平原一带生活了很长时间,所以他对这里的生活,尤其是这里的人民抗击日寇侵略的斗争生活非常熟悉。在抗战的冀中平原上,孙犁到处看到一种无形的力量,为这里的人民的英雄行为所感动,因而写下了像《芦花荡》这样美丽而感人的作品。二、预习检测:1、给下列加点字注音: 悠闲(    )    疟

3、子(    )  苇塘(    )  撒网(    ) 寒噤(    )    仄歪(    )  泅水(    )  飒飒(    )2、填空。《芦花荡》的作者是_____,选自《_____》,本文是他的“_____”,他的另一篇小说是《荷花淀》,写作年代是__________。四、初读课文,整体感知:1.默读全文,按要求复述课文,复述后其余同学补充、评价。(1)按六要素进行概括性复述。(2)创造性复述。以“但有一次,却发生了意外……”开头,复述故事情节的后半部分,即最精彩的部分。五、合作探究:1、课文中的哪句话能概括老头子的性格?明确:“老头子过于自信和自尊。”(“你什么也靠给我,我什么也

4、靠给水上的能耐,一切保险。”)2、“老头子过于自信和自尊”这句话在全文中起什么作用?人工作者人教版八年级语文上册明确:老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终,正是他的性格造就了他这位传奇英雄,引出了这个传奇的故事。正是由于他的自信,使他敢于承担起穿越封锁线的重要任务。过于自信使他在送大菱二菱的过程中遭遇了敌人并使孩子受伤。他的自尊使他决心为孩子们报仇进而引发了芦花荡中的“战役”。3、用自己的话总结作者塑造老头子这一英雄形象的目的和意义。明确:老头子具有强烈的爱国抗日热情,老当益壮的气概;爱憎分明的强烈感情;智勇双全的英雄行为。象征中国人民是英雄的不可征服的人民。六、精读品析:1、同桌交

5、流家庭作业中自己摘抄的精彩描写片段2、品读课文,探美语言(1)同桌相互朗读、听读自己摘抄的精彩描写片段。(2)在全班范围进行赏析环境描写的交流。要求:用先朗读句子;再说说“这一句美在——”;最后说说这一处环境描写作用的顺序。补充:环境描写的作用。——推动情节发展;渲染环境气氛;烘托人物形象;加强抒情韵味等。3.齐读文中公认的精彩环境描写片段,读出感情或韵味。4、研读本文写法上的特色讨论:这篇小说除了运用精彩的环境描写来推动情节、渲染环境气氛、烘托人物形象、加强抒情韵味外,这篇小说还运用了什么样的方法来渲染人物及故事情节的传奇色彩?明确:作者运用对比的手法,创造出强烈的反差来渲染人物及故事情节的

6、传奇色彩。在人物塑造上,一方面写条件,敌人的监视封锁非常严密,老英雄年近六十,身体非常干瘦,而且不带一支枪。另一方面,写老英雄的精神与业绩。精神,是那么悠闲自得,异常自信;业绩,是使敌人的封锁全然落空,保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差,使老英雄显得非常了不起,富有传奇色彩。在情节上,课文着重写了一场“英雄的行为”,更富有传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染。先是用女孩的怀疑来反衬。这里有一段对话描写,老头子说“等明天我叫他们十个人流血”,后来又说“等到天明,你们看吧”,他是胸有成竹的,女孩却一再表示怀疑,先是没有答话,以为老头子不过发发狠,说说罢了,再用小女孩的话表怀疑:“

7、你这么大年纪了,还能打仗?”写怀疑有衬托作用,显出了老头子英雄行为之奇。人工作者人教版八年级语文上册再是在叙述老头子的战斗过程时只写其然,不写其所以然,给读者留下想象的空间,使传奇色彩显得更为浓郁。英雄是设好圈套让鬼子往里钻:他事先系好了钩子,又掌握了鬼子的活动规律,接着就用莲蓬引诱鬼子。作者不写这些,只从鬼子洗澡写起,写老头子船上放着一大捆莲蓬,只顾剥着莲蓬吃,也不写他的用意,写小船冲着鬼子这里

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