语文苏教版三年级下册““你必须把这条鱼放掉！””

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1、《“你必须把这条鱼放掉！”》教案教学要求：1、理解课文内容。抓住关键语句，体会汤姆心情的变化，能有感情地朗读课文。2、在读中感悟故事中蕴含的道理：无论在什么情况，都要严格遵守社会公德。3、继续巩固提示语的用法及相关标点。教学重难点：1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化，能有感情地朗读课文。2、在读中感悟故事中蕴含的道理：无论什么情况，都要严格遵守社会公德。教学准备：课件教学过程：一、复习导入，明确目标1．上节课我们学习了第17课，我们一起来读一读课题。2．出示填空，复习课文主要内容汤姆（），爸爸（）地说：“（）。”汤姆心里（　），最后他（　　　　）。3．过渡：上一节课我们研究了汤姆是怎样钓鱼的

2、，这节课我们重点研究汤姆是怎样放鱼的。二、合作分享，反馈点拨1、课文的哪几个自然段写了放鱼？2、（出示5——12小节）师：这一部分的内容主要是通过父子之间的对话展开的，我们怎样才能读好这一部分呢？自己先试着练一练。学生自读5——12小节3、指名读，其他同学要注意描写汤姆神态、动作的句子，你能从中看出汤姆的心情吗？（1）第一次心情：爸爸的话声音低沉、语气坚定；汤姆很不情愿　师：（出示划线句子）这是第一次写汤姆的心情。想一想，刺客，汤姆的心情是怎样的？（2）第二次心情：爸爸的话斩钉截铁；汤姆无可奈何师：（出示划线句子）这句话写汤姆的什么？（动作）这是第二次写汤姆的心情，你从汤姆的动作中感受到他

3、此时心情怎样？（无可奈何、舍不得但又不能不放）（3）第三次心情：（出示划线句子）这是第三次写汤姆的心情了，此时他心情怎样，你能看出来吗？（可惜、遗憾、失望）4、课文中一共几处写到汤姆的心情？（三处）5、这三处描写汤姆心情的句子在课后练习中，让我们读读这些句子，体会汤姆心情的变化。（1）出示：“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。这句话可以看出汤姆怎样的心情？（板书：不情愿）除了“不情愿”这个词直接告诉了我们汤姆此刻的心情，你还从哪个词看出他不情愿。（嚷）你能学着汤姆的语气来读一读吗？（指导朗读）（2）出示：“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。”可以看出汤姆怎样的心情？（板书：无

4、可奈何）指导朗读（3）出示“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”可以看出汤姆的心情现在变得怎样？（板书：遗憾）你从哪个词最能感受到汤姆遗憾的心情。（叹了口气）他为什么叹气？（再也钓不到这么大的鲈鱼了，多可惜啊。）（好不容易钓到这么大的鲈鱼，却要放掉，但可惜了。）指导朗读（我们一起再来读读这三句话，体会汤姆心情的变化。）6、师生合作分角色朗读对话７、去掉提示语再读人物对话。８、复述放鱼这部分的故事９、过渡：鱼虽然放掉了，但当时汤姆的心里仍然感到非常——（遗憾、可惜）长大后还遗憾吗？三、齐读最后一节１、铭刻是什么意思？（牢记在心，无法忘记）２、哪句话会回响在汤姆的耳边里？回响是什

5、么意思？爸爸真的会一直在汤姆耳边说这句话吗？那是什么意思呢？再读爸爸的话３、过渡：生活中还有哪些规定要自觉遵守，请你用上“不管……都……”这组词语。４、小结：生活中有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。（板书：自觉遵守规定）附板书：　　　　　“你必须把这条鱼放掉！”　　　　　不情愿→无可奈何→遗憾　　　　　　　　自觉遵守规定《“你必须把这条鱼放掉！”》教学反思《“你必须把这条鱼放掉！”》进述的是汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，教育学生时时处处都要严格自律。这也是本课较难突破的重点目标。在本课的教学中，通过指导学生反复的读书，来体会作者用词的准确，要用心

6、体会，读出感情，读出味道。在朗读中，让学生感受到那种喜出望外的神态和心情。同时要认识到：虽然汤姆感到很遗憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语跟他深刻的教育。作为三年级的孩子，较难理解这篇文章其中蕴含的道理。如果对文本处理不好，就很容易出现这样的两种分离：第一，注重了思想教育的内涵，而淡化了语言文字，谈化了语文学科的教学特点，使得人文性与工具性分离开来而上成思品课。第二，在教学中，很容易把自己的理解和经验传导或强加给学生，让学生的嘴说成人的话，使教师、学生、文本分离。基于这样的思考，对这篇课文，我采用让学生入情入境的朗读，将自身情感融入角色之中，让学生在感悟语言，理解内容的过程中，与文本，与作者，与

7、文中主人公对话，让学生对生活，对周围的事物有正确的认识和思考，在学习语言的同时，学会做人。在教学这课时，我不是对文章进行仔细地分析，而是针对课文的精彩片断，让学生通过轻声读、默读、分角色朗读等多种形式反复朗读、感悟，体会语言的优美、用词的精当，然后指导有感情地朗读读课文，积累语言，培养语感，最后达到运用的目的。学生对课文的感情朗读，能够通过有声语言再现作品的情景，从而产生如见其人、如闻其声、如临其