中心幼儿园小班班务工作计划20xx上学期

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时间:2019-06-25

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1、中心幼儿园小班班务工作计划20xx上学期一、班级情况分析:  新的学期又将开始,迎来了24名活泼可爱的小班幼儿,其中男11名,女13名,我班大部分幼儿在生活自理能力方面普遍较差,这与大多数幼儿是独生子女不无关系;帮助幼儿穿脱衣裤等等,这不仅使幼儿失去了宝贵的自理能力培养和发展的机会,而且还造成幼儿依赖性强、生活技能差。再加上都是独生子女,平时缺少与外界、与同年龄幼儿之间的交往,从而造成幼儿交往技能的缺乏。如有个别幼儿在与他人进行交往时就会出现胆怯、害羞、躲避的反应从而形成孤僻、内向、胆小的性格,也有的幼

2、儿则是自我为中心,在与他人交往时出现霸道、自私、自控能力差。  二、工作重点和任务  本学期我班在充分观察了解幼儿的基础上,遵循小班幼儿年龄阶段身心发展规律,组织开展多姿多彩的教育教学活动,在帮助幼儿逐步适应集体生活的同时,初步培养幼儿的基本生活能力和行为学习习惯从而使幼儿健康、快乐成长。  三.思想品德  (一)德育  ⑴有礼貌  1、能较快地适应集体生活,做到高高兴兴上幼儿园。  2、了解幼儿园成人的劳动,爱惜劳动成果。能自己的  事情自己做,并能帮助成人做力所能及的事。  ⑵友爱同伴  1、在集体

3、中能与较多的同伴一起玩。  2、会发现并能模仿同伴在角色游戏中扮演的角色。  ⑶爱的情感  1、习惯幼儿园的集体生活,喜欢上幼儿园。  2、知道自己是家庭中的一员,知道要听大人的话,大人叫唤会答应。  (二)、保育方面:  1、学会自己洗手、洗脸,早晚刷牙,正确使用毛巾。  2、学习自己入厕,养成每天大便的习惯,女孩子学会便后用草纸擦屁股。  ⑵安全方面:  1、不远离成人、不接受陌生人的东西,不跟陌生人走;  2、不触摸危险物品,不去危险的地方。  四.各领域的教学目标  课题目标:  1、能通过一系

4、列环保教育活动,提高幼儿的环保意识和环保教育的自主性。  2、激发幼儿热爱大自然、热爱周围环境的情感。  (一)语言领域  1、乐意用普通话与人交流,能用简单的语言回答别人的问题,并大胆的表达自己的愿望和要求。  2、学习安静地倾听他人的讲话。能听清楚老师的简单指示并照着去做。  (二)社会领域  1、能感知幼儿园环境的美,爱幼儿园,知道幼儿园的名称。了解自己长大了,是小班的小朋友了。  2、能从性别、外行等外在特征上比较自己与别人的不同。  (三)、艺术领域  ⑴音乐方面:  1、观看大班幼儿的音乐活

5、动,激发幼儿对音乐是兴趣和学习音乐的愿望。  2、能用正确的姿势、自然的声音,一句一句地歌唱,初步理解和表现歌曲的形象、内容、情感。  ⑵美术方面:  1、在老师启发下,引起对周围美好事物的兴趣,喜欢参加美术活动,并愿意向别人讲述自己作品的内容。  2、学习用棉签,纸团,印章,蜡笔,水彩笔,泥,纸,固体胶水等工具和材料,大胆地涂涂画画,粘粘折折,搓搓团团。  (四)、科学领域  ⑴计算方面:  1、引起幼儿参加数学活动的兴趣,能愉快地参加一些有简单数学内容的游戏和操作活动。  2、能区别1和许多,能感知

6、1和许多的关系。能区别上下。  ⑵常识方面:  1、对周围事物有好奇心,产生观察,摆弄的兴趣。  2、充分使用各种感官,看看,摸摸,吸引、嗅嗅,听听,尝尝,感经常接触的事物,丰富生活经验。  (五)健康领域:  ⑴基本动作:  1、走:改进自然走步动作,掌握多种走步的方法,提高走步能力。学会几种简单的模仿性的作部,习惯排队走步,做到排队走时不东张西望,不掉队。  2、跑:发展跑的动作,是幼儿能迈开步子跑,跑的平稳。能按目标控制跑的方向,四散跑能主动躲闪别人。满足跑的需要,培养跑的兴趣。  3、跳:初步掌

7、握双脚向上跳、向下跳、向前跳动作,满足参加跳跃运动的需要,培养幼儿跳跃的兴趣。  4、平衡:初步掌握走平衡木(或25厘米内的平行线)的要点,培养幼儿平衡兴趣。。  ⑵手的动作  1、搭积木。  2、穿木珠子或穿线板,锻炼手的灵活性。  3、拣豆。  五.环境创设:  1、本学期我们将以主题形式来布置环境,并与每月的主题活动密切配合,及时更换主题。  2、活动区的设置涵盖着幼儿身心诸方面发展需要,满足幼儿的游戏兴趣,依据本班实际,建立合理的活动区规则,密切配合教学需要,定期添置、更换活动区材料、多提供半成

8、品和非成品材料。  3、充分利用家长资源,鼓励家长与幼儿一起利用废旧物品进行手工制作,丰富我班的区域或墙饰。  六.家长工作  1、做好新生入园的家访工作,认真做好家访的调查记录,了解新生幼儿在家的行为习惯和生活方式,以及在生活自理方面的一些情况。  2、充分发挥家园共育栏的作用,定期反馈幼儿在园的生活、学习情况;鼓励家长多向“育儿心得”投稿,与其他家长一起交流心得、体会。3、经常与家长保持联系,了解家长的教养态度、亲子互动方式等情况,制定

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