中国高等教育的历史演进

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1、第一讲中国高等教育发展的历史演变一、中国古代的高等教育二、中国近现代的高等教育(1840-1949年)三、新中国成立50多年来的中国高等教育一、中国古代的高等教育礼、乐、射、御、书、数“六艺”“辟雍”、“成均”、“上庠”、“东序”“官学”“私学”“太学”“国子学”“国子监”“博士弟子”“博士”“精庐”或“精舍”书院科举制度二、中国近现代的高等教育(1840-1949年)(一)清末中国近代高等教育制度的开端(二)民国初期的教育改革(三)国民党统治时期的高等教育(一)清末中国近代高等教育制度的开端龚自珍、魏源“师夷长技以制夷”曾国藩、李鸿章、张之洞创办洋务学堂我国近代的高等教育就是

2、伴随着洋务运动的开展以及洋务学堂的兴办而发轫的康有为、梁启超、严复效法日本,实行变法兴学育才“夫才智之民多则国强,才智之士少则国弱”“泰西之所以富强,不在炮械军兵,而在穷理劝学”“近者日本胜我,亦非其将相兵士能胜我也,其国遍设各学,才艺足用,实能胜我”“今日中国之弊,人才乏也,人才之乏,不讲学也”“天下之变,岌岌哉!夫挽世变在人才”“今日中国之大患,苦于人才之不足,而人才不足由学校不兴也”“吾今为一言以蔽之,曰:变法之本在育人才,人才之兴,在开学校。”维新变法维新变法运动在文化方面的改革:①废八股,改试策论,选拔体用兼备的人才②省、府、州、县的大小书院,一律改为兼习中、西学的学

3、堂③设立经济特科,培养“通经济变”的人才④筹办京师大学堂⑤各省创办专门学堂⑥筹设农务学堂、茶务学堂、蚕桑学堂⑦设立译书局⑧广开言路⑨奖励著书立说和发明创造筹办“新学”1901年1月29日,亡命西安的清廷发布了筹办“新学”的上谕,上谕说:“世有万古不易之常经,无一成不变之治法”;“法积则敝,法敝则更,要归于强国利民而已”;“取外国之长,乃可补中国之短;惩前事之失,乃可作后事之师”。并限期两个月,要求朝廷百官,驻外使臣,各省督抚,“就现在情形,参酌中西政要,举凡朝章国故,吏治民生,学校科举,军政财政,当因当革,当省当并,或取诸人,或求诸己……各举所知,各抒所见。”书院改学堂中国第一

4、部学制------《钦定学堂章程》“壬寅学制”三段七级蒙养学堂初等教育段寻常小学堂高等小学堂学校系统中等教育段中学堂高等学堂即大学预备科高等教育段大学堂大学院中国近代第一个在全国范围内付诸实施的学制------《奏定学堂章程》“癸卯学制”“癸卯学制”是1904—1911年间整个清末教育的法律规范三段七级蒙养学堂初等教育段初等小学堂高等小学堂学校系统中等教育段中学堂高等学堂即大学预备科高等教育段分科大学通儒院“癸卯学制”的颁布实施,标志着中国延续一千多年的科举制度的废除和近代高等教育制度的开始确立初创的山东大学堂,设总办1员,相当于校长,总理学堂一切事务;设总教习1员,总理择聘教

5、习人员和核定课程(即教务长);设监督1员,负责督饬学生。学堂聘用中学教习6名、西学华人教习6名、西学洋人教习3名。另外聘有司事等管理人员、夫役等服务人员。大学堂分为备斋、正斋、专斋督课备斋(相当小学)习浅近各学,两年毕业,主要学习中国经史、国朝掌故大略,并授以外国语言文字、史志、舆地、算术各项初级浅近之学。正斋(相当于中学)习普通学,四年毕业,分政学、艺学两门。专斋(相当于大专和大学)习专门学,两年至四年毕业山东大学堂的办学宗旨:“以四书五经为体,以历代史鉴及中外政治、艺学为用,务各实事求是,力戒虚浮,节为明体达用之材,仰副朝廷图治作人之至意。”山东大学堂同私塾和科举制度相比较

6、,已经有了质的不同首先,它已经具备了近代正规高等学校的体制和规模其次,虽未划分专业,但也分了本科和预科,学制定为三年,并有严格的考试制度,不及格的不能毕业第三,除了经学外,还开设了20多门课程,包括社会科学、自然科学和外国语(二)民国初期的教育改革首先,颁布了新的教育宗旨——注重道德教育,以实利教育、军国民教育辅之,更以美感教育完成其道德其次,重新修订了学制。“壬子癸丑学制”初等小学四年初等教育二级纵向三段四级高等小学三年中等教育四年教育系统高等教育六至七年普通教育横向三个系统师范教育实业教育系统大学预科纵向三级大学本科民初的高等教育制度大学院大学预科、本科和大学院横向三大块专

7、门学校高等师范学校民初的高等教育制度和清末相比,主要有三点变化:其一,彻底否定尊孔读经,取消大学经学科其二,大学设评议会和教授会,让教授参与学校管理其三,规定大学以文理科为主,初次触及到大学的科系设置问题袁世凯------“复古教育”教育宗旨-------“爱国,尚武,崇实,法孔孟,重自治,戒贪争,戒躁进”1919年“五四”运动后“新学制”,又称《壬戌学制》《壬戌学制》关于高等教育的有关规定主要有:大学设数科或一科均可,单设一科者称某科大学(如医科大学、法科大学、林科大学等);大学修业年限四

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