语文苏教版三年级下册11课《赶海》教学设计

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1、11赶海第一课时教案红旗小学张静教学目标1利用声音和图片，激发学生想像，并以读为主，把带有语气词的句子读好，初步感悟赶海的乐趣。2：梳理文章的脉络，让学生知道本篇课文的主要内容。3：在阅读教学中适当渗透一些写作教学的指导。4：教学四个生字，让学生理解课文中难理解的字词。 教学重难点1在品读中感受赶海的乐趣。2了解读书不仅要读出字词的感情，还要关注语气词的感情信息。教学准备：多媒体课件   教学过程：      一：导入新课师：同学们在上课前，请你们来配合老师进行一个小游戏。这游戏叫做：听声音想画面。你们要闭上眼睛，老师给你们播放一段声音，然后你们告诉老师你听到了什么声音，

2、仿佛看到了什么一幅画面呢？（学生闭上眼睛教师播放孩子的欢笑声，课件出示：我听到了__，仿佛看到了___。）（学生：仿佛看到了孩子们在玩耍。）师：哎！孩子，你的想象力真丰富，我们再来听下一段（播放海浪声）学生：我听到了海浪声，仿佛看到了湛蓝的大海。师：假如是把刚刚的海浪声和孩子的欢笑的声音放到一起呢（播放海浪声和欢笑声）。谁来说？生：一群孩子在海边快乐的玩耍，师：今天。我们就去看看在海边玩耍有什么乐趣？。（出示课题，齐读课题）请小朋友们自由读课文，注意读准字音读通句子。（学生自由读课文，教师出示读课文的相关要求）。读完的小朋友请举手。二：梳理课文字词，教学生字师：这篇课文的

3、字词老师觉得有点难。可是老师相信我们班的小朋友是最棒的，一定难不到你们。ppt出示字词带拼音。现在请小朋友们开火车读字词，注意都带有拼音的词时要先拼读再读词。其他小朋友跟着读，比如俘虏一词，"fu俘虏"，我的火车要开了，从哪开？（生读字词，师相机纠正）师：嗯，我们班的小朋友真棒。那么接下来我们的第二遍每个组读一个词，一个词读一遍，顺着读，不跟读，师：孩子们，我们这种词语里面有没有你不理解的举手告诉老师，我们一起来解决，（1:束手就擒，这是什么意思呢？我们先来看这个擒字的意思是捉拿，就擒就是被捉拿的意思，，那么束字呢这就要你们来动脑了，你们看束字，老师给你们几个解释，你们来

4、选一选，（出示：束的解释：束手就擒意思就是：捆起手来被捉拿，毫不抵抗。2:东逃西蹿：老师先不告诉你们它的意思，你们看看老师给你们几个句子，：日本军队被八路军战士们打得东逃西蹿。老虎一出现，小动物就被吓得东逃西蹿。（请生读，）现在你们知道东逃西蹿的意思了吧，意思就是逃跑和躲避。3:俘虏：我们来看俘字，（ppt出示）俘字的右边是单人旁，这个人的手呢抬起来抓住了下面的一个孩子，所以俘的意思是抓人，虏字它原来可不是这样写的，（出示繁体字虜）它上面是（生：虎字头），老虎爪子下抓了一个（生：男人）唉，对了所以虏字指被抓的人，所以人们把两个字放在一起成了俘虏一词，表示在战争中被抓获的人

5、，来我们一起来学写这两个有趣的字，在课本上自己描红（生描红），三：、读通课文1:利用小标题归纳课文内容师：字词梳理玩了，我看我们班的孩子学习劲头真不错，继续保持，，刚刚老师听你们读课文读的可认真了，现在我们来看看来海边玩耍的小朋友们会做些什么呢？老师给你们几副图片，请你们自由读课文，并根据课文内容结合老师的图片给我们的几副图片取一个小标题。（生自由读课文取标题）师;课文讲了件什么事？谁能结合我们刚刚取好的标题来告诉大家？（ppt出示我和___时去海边_._.……）师：这小朋友真厉害，孩子们看黑板上，这句话中有几个生字（抓捏舅暑）抓和捏都是提手旁，都是表示动作的词，舅和暑都

6、是上下结构的字，但是要注意上短下长，中间部分要适中（带着书空，描红，完成作业单，自己完成板书）师：孩子注意看看作业单上的句子后是什么标点符号（省略号），说明我和舅舅在海边除了做这四件事还会做那些事（生：捞海鱼，捡贝壳）师：我们把追浪花，抓海星，捉螃蟹，捏大虾，捞海鱼，捡贝壳，（板书省略号）这些有趣的海边活动统一称为赶海，让我们再齐读课题。（生齐读）师：谁能借助课题用最简短的语言概括我们的文章内容。生:我和舅舅去赶海）师：刚才我们概括文章内容时就用到了题目扩展法，同学们以后也可以试着用用。师：孩子们，你们觉得赶海怎么样？生：有趣，好玩师：用一个字来形容一下（生：趣。板书）2

7、:精读课文师：那这些活动中你最感兴趣的是哪一个呢，现在请你看着黑板上的图片和小标题，读读课文的2,3自然段，找出对应的句子，用括号括起来，）（ppt出示：我最感兴趣的是__，在文中的句子是：___。）（按学生选择的先后顺序进行）1：追赶浪花（生读句子）师板书这时小作者的心情是怎样的？（兴奋极了）让我们带上这种心情一起读一读。（生读，比赛读读出追浪花的兴奋）2：抓海星(生读句子，ppt出示图片和句子）（生读）师：老师感觉到这位小朋友抓到海星后的得意啦，谁来抓更多的海星？（生读，赛读，读出捉到海星的得意）3：捉螃蟹(生读句子ppt