语文苏教版三年级下册12.荷花教学设计（第二课时）

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1、《荷花》第二课时教学设计教学目标：1、能联系上下文和生活实际理解翩翩起舞等词语。2、能有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段，训练语感。3、感受荷花的美丽，体会作者仔细观察、丰富想象的表达方法，培养热爱大自然的感情和审美的能力。教学重难点：1、透过语言文字，进一步感受荷花的美丽。2、体会作者仔细观察、丰富想象的表达方法，随堂读写结合。教具准备：电子白板课件教学过程：一、复习导入1、板书课题后，指名说说通过上节课的学习，对荷花有什么印象。2、回顾荷花的三种形态。（出示图片，指名看图说）二、感悟荷花的姿势美，体会观察之仔细师过渡：瞧，叶圣陶老先生描写的荷花可真美呀，简直就像是一幅

2、活的画。哪一个自然段直接赞美了这幅画呢？（生汇报后出示第三自然段）1、请生用自己最喜欢的方式来读读第三自然段，边读边想象画面。2、指名谈谈自己读后的体会，顺势理解“姿势”、“一大幅活的画”及“画家”。3、多种形式美读指名美读，师生合作读，男女生赛读。4、再次播放荷花风景视频，生感受荷花的姿势之美，再次交流体会，顺势归纳作者的表达方法——仔细观察（板书）5、多种形式训练说话，体会荷花的姿势之美。（1）出示句式，提醒将之前的三种形态带进去练说。句式：看看这一朵，，很美，真像一幅活的画；看看那一朵，，也很美真像一幅活的画；再看看这个，真的很美，真像一幅活的画。（请1-2名学生练说

3、）（2）请若干名学生上台板画其它姿势的荷花（台下学生同时画），并作介绍。（请2-3名学生上台画，并介绍）6、配乐齐诵第三自然段，表达对大自然的热爱之情。三、感悟荷花的动态美，体会想象之丰富师过渡：同学们，叶圣陶老爷爷描写出来的荷花可不仅仅是这些哦，还有呢！大家想知道吗？来，现在请大家闭上眼睛眼睛认真听，想想自己仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么。1、播放第四自然段朗读录音，创设故事化语境，训练学生倾听、感受与想象的的能力，再指名谈体会。2、（出示第四自然段）小组合作学习第四自然段，想想哪些地方吸引了自己，可以在小组内读读句子，说说体会，还可以演一演。（师巡视指导）3、学

4、生以自己喜欢的形式，自由上台批注、汇报交流学习成果（我觉得……我想……），顺势指导朗读，归纳表达方法——丰富想象，并理解“翩翩起舞”，指导写“蹈”。4、想象创编。师过渡：同学们，除了蜻蜓和小鱼对你说悄悄话，还有谁也说了呢？现在就让我们像叶圣陶爷爷那样，展开想象的翅膀，也来动动笔，好吗？生自主选择续编小诗或续编故事，后上台任意点击音乐配乐诵读，展示交流。风过了,我静静地站在那儿。/蜻蜓飞过来……好梦。/。/。/后来，我在沉醉中醒来。/原来我不是荷花，。风过了，我静静地站在那儿。蜻蜓飞过来……好梦。。。后来，我在沉醉中醒来。原来我不是荷花，。5、有感情诵读第四自然段。四、总结课

5、文，创意作业1、总结课文，生谈谈学完课文的收获。2、创意作业：同学们，快要下课了，老师想知道大家在学习完《荷花》这篇课文以后，回家都想做点什么呢？（交流）