语文苏教版三年级下册《雪儿》第二学时

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1、《雪儿》（第二课时）教学设计青阳县蓉城镇第二小学周夏英【教材简析】《雪儿》是苏教版国标本教材小学语文三年级下册第二组的一篇课文。本组由三篇课文组成：《翻越远方的大山》、《雪儿》、《花瓣飘香》，这三篇课文都有一个共同的特点：即用叙事性作品启迪学生如何面对挫折。《雪儿》讲了一个腿跌伤了的女孩，收养了一只受伤了的信鸽并细心照料它，最后让它重返蓝天的故事。文章以“我”与“雪儿”的相识、相伴到别离为线索展开故事情节，讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，表现了“我”对鸟类的照顾，也流露了“我”对自由生活的热爱和向往。“我”的感情随着故事的发展而变化，纯真

2、的感情，善良的心灵真挚动人。文章语言平实，感情质朴而真挚。教《雪儿》关键是引导学生通过对语言文字的学习，融入、体验这份隐含在字里行间的“情”。在本课时教学中，我将通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字“剩、鸽、哀、捡、盼、悠”，联系上下文理解“向往”、“飘飘悠悠”、“哀伤”、“祝福”等词语的意思。背诵第四自然段。2、指导学生学习默读课文；能初步把握课文主要内容。3、引导学生通过对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

3、【重点难点】通过读文，学习提炼词语，来概括文章主要内容；通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、读题导入1、师：同学们好，今天我们一起继续学习第5课《雪儿》。来，拿出小手，跟老师一起写下课题。（板书：雪儿）2、读题，说感觉。3、质疑导入:全文一共5个自然段，同学们能否分别提炼出一个词语，来概括每个自然段所表达的意思？二、学习第一自然段——品读“孤独”与“向往”1、师范读第一自然段。2、创设情境：“如果是你一个人受伤在家，而且不是一天两天，你此时的心情如

4、何？”3、指导感情朗读，品味我的“孤独”与“向往”。三、学习第二自然段——感悟“相伴”1、学生默读课文。2、你要是看到受伤的鸟儿，你会怎么做？抓住“给它洗了澡”“在它伤口上敷了药”等词语，感受“我”对雪儿的关切、怜爱之情。3、出示句子：“和雪儿一起……去看蓝天，去看蓝天上飘飘悠悠的白云”（1）、指名读。我们看到蓝天时心里又会想什么呢？外面的天是那么蓝，我们却只能待在家里，多么希望能到外面去玩呀！你从中体会到什么？（学写“悠”）（2）、引导学生想象省略号的内容，口头说。（3）、通过朗读，感悟我与雪儿相伴的情谊。（学写“哀”）四、学习第三自然段，感受“

5、敬佩”与“企盼”1、读文，感受雪儿的不凡，体验“我”内心的敬佩。2、读文，引导学生体验“我”内心的企盼。（学写“盼”）五、学习第四自然段，体验“欢呼”1、学生自由读。2、出示句子：“啊！我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出了一道美丽的弧线。”（1）、读好长句子；（2）、读准“划”；（（3）、读出感叹号；（4）、体验“我”的欢呼。3、创设情境，感受快乐，体验读文。4、引导学生尝试背诵第四自然段。六、学习第五自然段，感受“不舍”“快乐“。1、读文，通过语言文字，感受我内心的不舍与快乐。2、谈话交流：如果是你，你舍得放飞雪儿吗？3、

6、雪儿虽然只是一只鸽子，但它也有灵性，与作者朝夕相处这么多天，如今就要飞回蓝天，它一定有许多的话想与作者吐露。它会说些什么呢？写一写。4、集体交流。5、再读课文，体验作者内心。七、总结课文1、出示诗歌《致雪儿》，生配乐读文。2、学完这一课，谈谈你的收获。八、布置作业1、翻到课后第2题，先把生字描红，再在旁边仿写两个。（学生写，老师巡视）。2、拿出随堂练习本，重点练习本课指导的“悠、哀、盼”。板书设计：5雪儿向往人相伴（和谐）企盼(美好)欢呼鸟不舍