语文苏教版三年级下册习作4教学设计

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1、苏教版小语三下《习作4》教学设计课题/课时习作4（第一课时）设计人王玉婷/民主实验小学学习目标1、读懂例文《乌鸦反哺》，了解主要内容，初步了解例文是怎样写人物之间的对话的。2、借助对例文的分析，初步懂得写对话，一是要写清楚说的什么；二是要写出人物说话时的动作、表情和语气等。3、根据提供的对话材料，让学生按照作业要求，练习写对话。重、难点重点：初步掌握写人物之间对话的方法。难点：把提示语写具体，注意提示语位置的变化。课前准备1、投影片。2、请几名同学进行对话情境表演，提供写作训练材料。3、听录音。导入环节情景导入师：上课之前，我们先来听一段录音。（多媒体展示）——“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问

2、。她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”“摘花瓣做什么呀？”小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”“你爸爸呢？”“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。师：这是课文《花瓣飘香》中作者与小女孩谈论为什么摘花的片段。这个片段中写得最有特色的是什么？生：是对话。师：正确。对话能很好地表现人物的特点。（板书课题——人物对话）学习活动一学习活动一：议一议1、仔细读例文《乌鸦反哺》，并找出小作者与妈妈对话的自然段。2、【多媒体出示】片段一妈妈对我说：“这是一只老乌鸦在叫。它可能饿了

3、，要吃东西呢。”我感到奇怪，便问妈妈：“它为什么不自己去找东西吃呢？”妈妈叹了口气，说：“它老了，飞不动了。”“那怎么办呢？”我着急地问。妈妈对我说：“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。”思考：什么是“提示语”？提示语有什么作用呢？3.【多媒体再次出示】片段二妈妈对我说：“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。”“你看，小乌鸦在给妈妈送食物了。”妈妈对我说，“小乌鸦们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。”“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。”

4、妈妈对我说。4.【多媒体出示】片段三“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”“摘花瓣做什么呀？”小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”“你爸爸呢？”“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。思考：提示语在位置上有什么不同？你还看到什么不同之处？设计意图让学生自己议一议，发挥了学生的主体地位，而不是传统的讲授，让学生能够自己去发现，启发式教学，老师只是起到了引导作用。学习活动二学习活动二：概括总结1.写人物对话要注意什么？（1）写清“提示语”

5、。（2）标点符号的正确使用。（3）分段。2、提示语一般放哪里？为了使文章更活泼，提示语的位置可以变化。有的放在前面,有的放在后面，还有的放在中间呢!有的情况下，提示语也可以省略。3.提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示什么？还能提示人说话时的语气，表情，动作等。这样可以使作文更具体，生动，形象。设计意图三年级的学生应具备一定的概括总结能力，不能老师一味的说，应指导学生练习概括，教给学生方法，有效地培养和提高学生的概括力。学习活动三学习活动三：写一些1.请两位同学上台表演：兔妈妈带兔宝宝出门采蘑菇，突然兔宝宝不知看到什么很兴奋，但兔妈妈对兔宝宝直摆手。2.同学续写：兔妈妈和兔宝宝到底发生了什么？

6、3.写作要求：（1）要写清楚说的是什么，是谁说的！（2）人物说话时的动作、表情和语气写清楚等。（3）注意分段，正确使用标点。设计意图前面的讨论，总结，概括都是为学生的写做铺垫，只有学生写好，一节课的目标才算达成。