语文苏教版三年级下册《11赶海》第二课时教学设计

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1、一、复习导入1、“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年往事――赶海。2、谈赶海。赶海，在你眼里是一件怎样的事？（板书：趣）这节课就让我们一起再跟随着作者去赶海，享受其中的乐趣。二、巧抓叹词，感悟童真童趣1、课文中写了赶海的哪几件趣事？（追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾）2、揭示话题。认真仔细地读读第二、三自然段，再动笔画一画，哪些地方哪些词写得有趣？一边读一边展开想象，记下简洁感受。3、小组讨论。要求小组长做好主持，围绕话题人人参与发言，每位同学充分投入，可作补充或点评。4、小组汇报。其他小组注意倾听，可作争辩、补充或评点。预设1：追浪花出示：海水哗哗往下退，只有

2、浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。（1）浪花也有情。把浪花当作人来写，会回头、不忍离开，感觉很有趣。（2）抓住“飞跑”感受兴奋的心情。（3）小结板书：动词预设2：摸海星出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！（1）“摸”中趣。“摸呀摸呀”感觉摸了很长时间，摸的时候小心翼翼又充满期待的心理。（2）“嘿”之乐。补充介绍海星。（出示海星图）海星身体扁平，好像一颗五角星，当它的身体割成几块时，就会变成几个生物体，继续生存下去，就跟蚯蚓一样。想在辽阔的海水里摸到这个小东西可不容易呢。扣“嘿”体会心情。说说摸到海星的心情。（高兴、兴奋、惊喜……）（3）加上

3、动作朗读，读出心情。（4）小结板书：叹词预设3：捉螃蟹出示：哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎呦”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。（1）“哎”之奇。读时可作变音，感受好奇。（2）“捉”中三趣。“小伙伴只努努嘴儿，不作声”感受螃蟹很难捉，小作者捉得很专注。“不甘束手就擒，东逃西窜”体会这只螃蟹可真不好捉。“哎哟”一声体会痛并快乐的心情。（3）紧扣“动词”和“叹词”小结，想象朗读。预设4：捏大虾出示：咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，

4、活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。（1）“咦”“哦”之乐。两个语气词能交换吗？（疑问，恍然大悟）带上表情读好“咦”和“哦”两个语气词。（2）“捏”之易。这是一只怎样的大虾？从比喻中体会大虾从威武神气，变成俘虏体会到大虾再也神气不起来的样子。（3）读读演演。在动作中体会捏大虾之乐趣。紧扣“动词”和“叹词”小结。预设5：……出示：沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……（1）赶海乐趣无穷。“……”说不尽，道不完，沙滩上到处都是欢声笑语，仿佛在说些什么呢？（2）学习第三自然段的写作顺序：先概括后具体。（3）小结朗读：赶海是一

5、件乐事，是一件趣事，有“嘿”的惊喜，有“哎”的好奇，有“咦”的满怀疑惑，也有“哦”的恍然大悟。让我们再一次有感情地齐读这几句话，分享作者赶海乐趣的同时，也感受作者叹词之妙趣横生吧！1、嘿，一只小海星被我抓住了！（惊喜）2、哎，那边的一个小伙伴，正低着头寻找着什么。（好奇）3、咦，怎么我的脚也痒痒的？（疑问）4、哦，原来是一只大虾在逗我呢！（恍然大悟）（4）补充叹词：①表示惊讶、赞叹的叹词：啊、嗨、嚯、哟②表示喜悦、讥讽的叹词：哈哈、嘻嘻、呵呵③表示悲伤、惋惜的叹词：唉、哎呀④表示愤怒、鄙视的叹词：呸、哼……给下列一段话加上合适的叹词：我沿着湖边的台阶小心翼翼地来到湖边，把网抛到水里，专心致志地

6、盯着水面。等了老半天，还没有发现鱼。（），老天无眼！正当我想放弃时，突然，一条小鱼出现在我的面前，（），我不禁喜出望外，对准方位用力一抬，这条小鱼便落入我的网中。“（），捞到了！”我兴奋得一下子蹦了起来。三、导读美文，激发诗情诗意1、读美文。不知不觉，太阳已经偏西，在舒缓的音乐中引读第四自然段。2、唱欢歌。赶海回来，背着沉甸甸的收获，看着美丽的大海，此刻，你最想干什么？《大海啊，故乡》音乐渐渐响起来，学生随音乐唱起这支歌曲。3、布置作业：写一个捞鱼或捡贝壳的片段，注意恰当运用动词和叹词，字数在150字左右。