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1、中学数学教学论黔南民族师范学院数学系陈亚萍第十一章中学数学教学工作教学方案第十一章中学数学教学工作教学方案§11.1数学教学组织形式及其类型§11.2数学教学的基本组织形式§11.3数学教学工作的基本环节§11.4中学数学的课堂教学§11.5中学数学教学的课外工作§11.6数学活动课教学目的：通过对数学教学组织形式和类型的研究，使学生掌握数学教学的基本形式——班级授课制的基本特点。掌握数学课堂教学的基本环节和措施，深入认识“数学活动课”设置的意义和数学教学现代化手段的运用。教学重点、难点与关键：数学教学组织形式，课堂教学环节，数学活动课，代表性教学手段。教学方法：讲授、
2、见习听课与见习报告交流。教材分析：本章介绍了数学教学组织形式和类型，对数学教学的基本形式——班级授课制进行重点研究。并结合数学教学实践，深入探讨了数学课堂教学的基本环节和措施，在此基础上讨论了“数学活动课”的设置和数学教学手段现代化问题。教学组织形式是关于怎样组织数学教学活动的问题，它与数学教学方法的选择和教学手段的使用密切相关。熟悉和研究教学组织形式将有助于我们更好的开展数学教学活动，有效的提高数学教学质量。教学程序§11.1数学教学组织形式及其类型教学组织形式的意义:教学组织形式就是教学活动中师生相互作用的结构形式。教学组织的主要类型:1、班级授课制2﹑分组教学3、
3、复式教学、自学辅导§11.2数学教学的基本组织形式——班级授课制班级授课制的类型:1、综合课2、单一课主要几种单一课的结构:1、新授课2、练习课:复习有关基础知识,典型例题示范,课堂练习教师小结,布置课外作业。3、复习课4、讲评课§11.3数学教学工作的基本环节中学数学教师的日常教学工作:主要包括备课、上课、批改作业、辅导、学生成绩考核及数学课外活动、教学研究工作等内容。第一个转化是把教材中的知识转化为教师的知识；第二个转化是把对教学工作的安排转化为教师教学活动的指导思想；第三个转化是把教师掌握的教材内容转化为学生的知识。（这是个难点）备课的主要程序:一.备教材二.备学
4、生三.备教法四.制订教学计划五.编写教案备课的主要程序一、备教材:钻研课程标准,通读教材,阅读参考书,研究习题。１）钻研课程标准２）通读教材３）阅读参考书４）研究习题在研究习题时要重点解决以下几个问题1、研究习题的目的要求习题概括地说可分为:填空题、选择题、改错题、判断题、计算题、证明题、作图题、封闭性试题、开放性试题等等。教材上的习题一般分为三种类型。第一种是安排在各个小节后的“练习”。第二种是各章后的或每一大段教材之后的习题,是在进行了若干基本练习的基础上安排的,它比第一种类型练习题要复杂些,更能深一层的体现基础知识、基本方法的运用。第三种是每章后的复习题,它比前两
5、种习题所涉及的知识面更广,更富于变化,带有一定的灵活性、技巧性、综合性2、研究习题的重点。习题同数学基础知识一样也有主次之分、难易之分。要让学生集中精力围绕有利于理解掌握基础知识、基本技能的形成的习题去练。教师要找出重点习题。作出反复练习的计划。3、研究习题的解答方式。为了提高学生解题兴趣和多角度培养学生的解答能力,应该让学生用各种不同的方式解答习题。因此,教师在演算习题时,要研究各题的结构特点、难易和繁简程度,分别采用口答、板演、复习提问、书面作业、思考讨论等方式进行练习。4、把握习题的份量。习题的份量适当与否,会直接影响教学质量的高低。题目太简单、分量太轻,学生轻而
6、易举地就可以完成任务,这不仅达不到练习的目的,而且易助长学生自满情绪的产生。题目太复杂,分量过重,大多数学生在规定的时间内完不成,这不仅会使学生丧失信心,而且会加重学生负担,影响学生的全面发展。因此,必须根据题目的难易和学生解题能力的强弱来确定适当的分量。（二）、备学生——难点１）向原任课教师进行了解２）向学生家长进行了解３）向学生了解学生通过学生了解学生是行之有效的方法,这就需要和学４）了解学生接受能力（三）、备教法首先要明确内容决定方法,方法是为内容服务的;要考虑教学目的、学生年龄特征、班级特点等因素。譬如,如何提出问题,创造情境、激发疑问、引起动机,启发思考,调动
7、学生的学习积极性,如何利用直观教具为学生感知新教材创造条件;如何利用学生已有的知识启发学生自己推导新结论、获取新知识等。（四）、制订教学计划教学进度表可按下面式样填写:周次日 期教学内容执行情况（五）编写教案编写教案的目的在于帮助教师科学地、准确地控制教学过程，使教师准备充分、考虑周到，能保证始终处于主导地位。能促使教师掌握教学，锤炼课堂语言的精确性和条理性．能精确掌握时间，充分利用上课时间，对提高教学质量起到保证作用。教案没有固定格式，根据具体情况可详可略．一般要求具有系统、简明、实用的特点，教案通常包括下面几个内容。１）授课班级；
