中学生非智力因素的发展与教育

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1、中学生非智力因素的发展与教育一、中学生的非智力因素非智力因素的概述非智力因素概念的由来1913年，韦伯（E.Webb）抽取出“目的的恒常性”1935年，亚历山大，X因素和Z因素（个性因素）1940年，韦克斯勒，正式使用“非智力因素”名称80年代，诺曼，提出认知科学的12个问题：信念系统、学习、意识、记忆、知觉、操作、技能、思想、语言、情绪、发展和交互作用一、中学生的非智力因素非智力因素的概述非智力因素概念的由来90年代，吴福元、林崇德、燕国材等对其界定、构成及其关系进行大讨论燕国材智力与非智力因素结合论（IN结合论的学习理论）吴福元非智力因素与智力、学习的关系沈德立智力与非智力因

2、素相互影响，非智力起决定作用一、中学生的非智力因素非智力因素的概述非智力因素的界定燕国材a.智力因素（观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力）以外的一切因素b.动机、兴趣、情感、意志和性格五种因素组成c.成就动机、求知欲望、学习热情；自尊心、自信心、进取心责任感、义务感、荣誉感自制性、坚持性、独立性一、中学生的非智力因素非智力因素的概述非智力因素的界定林崇德情感过程、意志过程、个性意识倾向性、气质、性格沈德立广义的非智力因素：除智力因素以外的全部心理因素狭义的非智力因素：指与智力活动关系密切并共同影响智力活动效率的心理因素一、中学生的非智力因素非智力因素的概述非智力因素的界定人的

3、心理活动可分为两类：a.是对客观事物的反映活动包括感知、记忆、思维和想象等直接参与对客观事物认识的具体操作；b.是对客观事物的对待活动包括注意、动机、兴趣、情绪、意志、性格等不直接参与对客观事物的认识的具体操作，但具有动力和调节等功能。一、中学生的非智力因素非智力因素的概述非智力因素的界定非智力因素是指除了智力与能力以外的全部心理因素，这些心理因素与智力活动关系密切，并共同影响、决定智力活动的效益。非智力因素的概述非智力因素的结构非智力因素是在智力活动中影响、决定智力活动效益的与智力活动有关的一切心理因素，它是一个整体，具有一定的结构，主要包括：情感过程、意志过程、个性意识倾向性

4、、气质、性格。一、中学生的非智力因素非智力因素对智力的影响非智力因素影响智力的表现非智力因素影响智力的发展良好的非智力因素能够弥补智力上的某些弱点一、中学生的非智力因素非智力因素在学习中的作用对学习的动力作用内驱力是有机体内部或外部刺激所唤起的并指向一定目标的某种内在倾向情动力伴随人的需要是否得到满足的体验而激起的某种内在倾向，可意识到、也可是无意识的。一、中学生的非智力因素非智力因素在学习中的作用对学习的动力作用体现在学习活动的始动方面，体现在对学习活动的定向和引导方面。其功能具有双向性。对学习的维持调节作用支持个体的行动、控制个体的行为、调适个体的心理的功能。一、中学生的非智

5、力因素非智力因素在学习中的作用对学习的积极性作用当学生对观察的事物、记忆的东西、想象的对象、热烈的情感以及锲而不舍的坚强意志和不随波逐流的独立性格，就会赋予学习的智慧活动以积极性，从而使学习取得较好的效果。激发非智力因素的积极性，能够引发智力活动的积极性，最后激起学生全部心理活动的积极性。一、中学生的非智力因素中学生非智力因素的发展非智力因素发展的年龄阶段特点交往动机、学习热情、学习责任心、学习毅力、注意稳定性、好胜心等因素：小学﹥初中﹥高中成就动机：小学、初中﹥高中学习焦虑的程度：小学﹤初中、高中，初中﹤高中情绪稳定性的水平：小学、高中﹥初中支配的水平：初中、高中﹥小学一、中学

6、生的非智力因素中学生非智力因素的发展非智力因素发展的学校类型特点成就动机、交往动机和认识兴趣的水平：城市、农村一般学校﹤城市重点校学习热情、情绪稳定性和非智力因素的总体水平：城重点校﹥城、农一般校，城一般校﹥农一般校支配性和好胜心水平：城重点校、一般校﹥农一般校学习责任心的水平：农村、城市一般校﹥城市重点校学习焦虑的程度：城市重点校、一般校﹤农村一般校一、中学生的非智力因素中学生非智力因素的发展非智力因素发展的性别特点成就动机、交往动机、认识兴趣、学习热情、学习责任心、学习毅力、注意稳定性及非智力因素总体水平：女生﹥男生好胜心的水平：女生﹥男生情绪稳定性的水平：男生﹥女生学习焦虑

7、的程度：女生﹥男生一、中学生的非智力因素二、中学生的学习动机学习动机的概述什么是学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量，是学习需要的动力形式，这种需要是社会、学校、家庭对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映。分为：推力、拉力、压力。学习动机的概述学习动机的基本结构学习需要与内驱力是学习动机的基本构成要素之一。是主体的一种追求学业成就的倾向，是个体和社会的客观需求在学生头脑中的反映。主观体验形式：学生的学习愿望或学习意向。它是驱使学生学习的根本动力。学习需要对学习的作用，称为学习