学习需要及时反馈

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1、教学设计课题：学习需要及时反馈——查漏勤补缺科目：心理健康教育教学对象：七年级课时：1课时教师：韩英单位：兴文县大河民族初级中学一、教学内容分析本课内容在《生命.生态.安全》七年级下册中的第七课《学习需要及时反馈》的基础上延伸——查漏勤补缺。教学主要内容有：多反思、查漏洞、勤补缺、挖潜能等四个板块。二、教学意图初中生的思维发展具有片面性、表面性，表现在学习中就是思考、分析问题易钻牛角尖，具有较高创造力的同时又缺乏逻辑性和全面性，常犯重复性错误。“查漏补缺”能促使学生对原有学习经历进行回顾、重新思考，从而改进学法，完善知识体系。本节课旨在通过活动，让学生认识到反思

2、的必要性，初步掌握解决学习中错误和漏洞的策略，促进元认知的发展。三、教学目标1，知识目标了解常用的查漏补缺方法，知道只有通过对学习过程的再思考，才能找到学习错误的根源，防止重复性错误的发生。2，技能目标通过活动尝试使用“地毯式搜索”、“逐一对应解决”，“阶段性总结”等方法来进行查漏补缺，并有意识地运用到日常的学习活动中去。3，能力目标：情感、态度与价值观目标：(1)在活动中感悟在反思中“查漏补缺”的重要性。(2)在活动中建立起“我反思、我行动、我成功”的信念。四、学情分析"学习”是一个老生常谈却又不可忽视的话题，对于初中生来说在以方法为主题的活动课上，单纯靠思考

3、、讨论是无法激发学生的参与热情的。于是我们就在活动内容上下工夫，根据中学生喜欢互动的特点，在各环节中设计游戏来教学。在游戏环节中，提高学生的参与热情，循序渐进地引导学生去体验和感悟，从而促进学生在行动和态度上的改变。其实很多同学都知道：在思考中学习，在反馈中学习，掌握科学的学习法，及时对学习过程进行监控与调节，能大大提高我们的学习效率。但是很多同学却不知道从哪些方面去思考？从哪些方面来反馈？久而久之就养成了惰性和随性，今天我们通过学习这些很简单具体的方法来到反思的具体作用，从而提高学习效率。5五、教学准备课件、评分表格纸、三把锁、一串钥匙、标有“地雷”或“不是地

4、雷”纸六、教学重点及难点1，在活动中感悟在反思中“查漏补缺”的重要性,2，学会使用“地毯式搜索”、“逐一对应解决”，“阶段性总给”等方法来进行查漏补缺。七、教学过程教师活动学生活动设计意图一、多反思——找关键原因（5分钟）（PPT第3—4页）1，热身游戏：《猜名字》2，思考：（1）哪些问题是无效的？（2）哪些问题使我们猜出了名字？（3）为什么这些问题可以使我们猜出答案？积极参与游戏，踊跃发言从游戏中感悟让学生明白多反思，并在反思中找到关键原因的重要性二、查漏洞——找不足之处（10分钟）（PPT5—8页）1，故事分享《经营之道》2，思考：（1）猜一猜，一年以后谁会

5、成为公司掌管人？并说一说你的依据是什么？（2）小组讨论：三人都对自己的失败进行了反思，为什么只有老三成功，老大、老二为什么会失败？小组合作学生积极回答让学生懂得：应该经常反思、分析自己的不足之处，结合自身现状“查漏补缺”，取长补短，找到经营自己学习的正确思路和最佳策略，及时“扭亏为盈”。三、查漏洞——地毯式搜索（5分钟）（PPT第9—10页）1，游戏《扫地雷》思考：请同学们谈谈：怎样才能确定哪些是地雷？积极参与游戏，踊跃发言从游戏中感悟让学生明白：找出“地雷”的第一步就必须是去“地毯式”地去搜索——也就是找错题，并做好笔记。5四、勤补缺——逐一对应解决（5分钟）

6、（PPT第11—12页）1，游戏《开锁》现场采访：用时比较长的同学是怎么做的？用时短的同学又是怎么做的呢？积极参与游戏，踊跃发言从游戏中感悟让学生体会到：在学习中遇到的困难就像开锁一样，先分析题型特点，内容出自何处，逐个回忆或者查阅，逐个解决。这是我们在查漏补缺的过程中非常重要的一步。五、勤补缺——阶段性总结（5分钟）（PPT第13—14页）思考：（1）想一想:为什么每一个公司或者工作单位都会要求员工们做工作总结？比如：季度总结、期末总结、年终总结等。（2）那么你们做了阶段性总结吗?你是怎么做的?学生积极思考，踊跃发言 让学生明白：利用笔记本对知识盲点进行归纳整

7、合，形成一个系统的“查漏朴缺”网络:（分析哪些知识育点已经扫除，哪些仍需继续加强练习，并用热悉的符号标明）的重要性。六、挖潜能——相信自己（5分钟）（PPT第15—16页）1，游戏《拍手》2，请问大家:对比预测次数和实际次数，哪个更多？积极参与游戏，踊跃发言从游戏中感悟启发同学们：我们每个人的潜能都是无限的，只要我们有明确的目标和恰当的方法，不断地反思学习、查漏补缺，你会发现自己的成长空间是无限的。七、总结（5分钟）（PPT第17页）一起回顾本节课所学知识给自己平时学习反馈情况打分（附件1）　加深学生印象八、板书设计在黑板正上方写上：课题课题：《学习需要及时反馈

8、——查漏勤补缺》在黑板的