中考复习1-修改病句.ppt

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1、修改病句语言是交流思想的工具，语句出了毛病，就会影响意思的表达。因此，说话、写文章应该努力避免出现病句。如果出现了病句，就应找出原因，做出修改。经常出现的病句类型主要有以下几种。分类（一）成分残缺（二）用词不当（三）搭配不当（四）词序混乱（五）指代不明（六）重复啰嗦（七）分类不当（八）逻辑错误（九）用错关联词（一）成分残缺句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语还带着宾语，（即句子最简单的形式有“谁干什么，谁是什么，谁怎么样”这三种，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。成分残缺的句子结构不完整，意思不清楚。例1主语残缺：①听了校长的报告

2、，订出了本学期的学习计划。②经过这次讲课，对大家的启发很大。③通过讨论，使我们的决心更大了。这三个句子都没有主语，所以意思都不清楚。从例①里不知谁“听了校长的报告”，“谁”订出了本学期的学习计划”，修改时应加上主语，可以改成：我们了听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。或者改成：听了校长的报告，同学们订出了本学期的学习计划。这里的例②例③句并不是真正地缺少主语，而是因为滥用了“经过”、“通过”一类的词，将主语隐藏起来了。修改时只要删去“经过”、“通过”，主语就露出来了。例②可修改成：这次讲课，对大家的启发很大。“这次讲课”是这句话的主

3、语，回答“什么”对大家启发很大。例③可以修改成：讨论使我们的决心更大了。或者改成：通过讨论，我们的决心更大了。前者的主语是“讨论”，后者的主语是“决心”。例2谓语残缺：这句话提出了话题，没有回答“林荫大道上的花草树木”在春天“怎样”了，也就是没有对话题进行陈述。修改的时候要加上谓语可以补充为：春天到了，林荫大道上的花草树木生机勃勃。春天到了，林荫大道上的花草树木。例3宾语残缺：这句话主语是“少先队员们”，谓语是“响应”。“响应”一词一般和“号召”、“倡议”搭配，和“学习雷锋”不搭配。“学习雷锋”是“号召”或“倡议”的具体内容，只能作“号

4、召”、“倡议”的附加成分，所以这句话缺少与谓语“响应”搭配的宾语，也属成分残缺的病句。少先队员们积极响应学习雷锋。应该改成：少先队员们积极响应学习雷锋的号召或者改写成：少先队员们积极响应学习雷锋的倡议。对于成分残缺的病句，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的模式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道了缺什么成分，才可以对症下药进行修改。（二）用词不当我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注意分辨一些近义词的细微区别，否则就会犯用词不当的毛病。例如：①我们的教室又宽广又明亮。②小明办事不调查研究，不和别人商量。他这种办事果断的做法

5、，受到了大家的批评。③谢明因病落下三天课，他乞求老师帮他补习功课。④他家墙上挂着一幅对联。例①“宽广”用得不恰当。“宽广”和“宽敞”都有面积大范围广的意思，但“宽广”比“宽敞”形容的范围更大，一般与“原野”、“土地”等词语搭配，而“宽敞”一般与“房间”、“礼堂”、“庭院”等词语搭配。这句话是说教室比较大，应用“宽敞”来形容，原句没有分清近义词的大小范围。例②中“果断”一词使用不恰当。“果断”是形容“办事或说话”坚决，不犹豫，是褒义词。例②意思是说小明独断专行的，含批评的意思，也属于用词不当。例③中“乞求”一词使用不恰当。“乞求”是“苦苦

6、哀求”的意思，用在请老师补课上太重了，这里使用“请求”才恰当。这句话里没有分清近义词轻重，也是用词不当。例④中的“一幅”不恰当。因为“对联”有上、下联，只能说“一副”，不能说“一幅”。（三）搭配不当句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主、宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。例如：①清晨，参加象征性长跑的同学们在公路上飞快地驰骋跑着。②虽然狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来，但大家无所畏惧。③我们参观了这个学校开展学雷锋活动的经验。④他穿着一件灰色上衣，一顶蓝帽子。⑤造

7、纸是我国古代的四大发明。⑥我们有双聪明能干的手，什么都能造出来。例①是主语“同学们”和谓语“驰骋”不搭配。“驰骋”是说“骑着马奔跑”，参加长跑不能说是“驰骋”，应改成“跑”。例②“倾泻下来”和“狂风”不搭配，“倾泻下来”陈述的是“暴雨”，而不是“狂风”，应删去“狂风”。例③是谓语“参观”与宾语“经验”不搭配，应把“参观”改为“学习”。例④中的“穿着”与“上衣”搭配，与“帽子”不搭配，应在“一顶蓝帽子”前加上“戴着”。例⑤是主语“造纸”和宾语“四大发明”不搭配，“造纸”只是四大发明之一，应在“四大发明”后面加上“之一”二字。我们在说长话，

8、写长句子时，往往容易顾此失彼，粗心大意，犯搭配不当的毛病。所以应细心检查，使句中的词语彼此搭配得当。例⑥中主语部分的中心词“手”和前面的修饰部分“聪明”不搭配，应去掉“聪明”。（四）词序混乱一个句子在词语的