课堂教学技术与技巧

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1、课堂教学技术与技巧2目录教学有声言语（口语）表达技术教学有形言语技术板书言语技术3目录课堂提问技巧课堂教学的组织艺术课堂调控的艺术若干有效教学技巧4教学口语技术5单项表达技术（一）教学语流技术（二）教学语气技术6教学语流技术教学语流指教师言语操作活动形成的语言进程，是口语词句与语气之合成整体的动态运行。清晰、平稳、流畅、衔接7绕口令练习三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。小三山上大声喊：“离天只有三尺三！”8教学语气技术教学语气指教师口语中确切词语信息之外的附加意味，用日常习惯的表述来说就是“说话的口气”。力度、语调、

2、语速、停顿、语势9教学语气技术请一位教师用多种语调说同一句话“同学们，上课！”其他教师以学生的角度听一下，各有什么感觉。郭莹@宁夏理工学院10教学词句技术词句指口语中确切信息意义的载体，是口语语流构成的核心和中轴，是语气的附着体。简练、逻辑11双向交流技术提问技术听辨技术回答技术12提问技术提问指教师在教学中为了了解学生听课质量，启发学生思考讲课重点、要点、难点和延伸讲课内容，检查是否达到或在何种程度上达到了教学目标（大小目标），而向学生提出问题的操作。13提问技术提问技术的规程和要领是把握好提问的质量、数量和面积。14认识“1”师：老师手里拿着的是什么？　　生：是笔。

3、　　师：对，是1只笔。这是什么？　　生：是电视机。　　师：是几台电视机？　　生：1台。　　师：这是什么？　　生：黑板。　　师：是几块黑板？　　生：1块。　　师：在我们刚才的问话里都有一个什么字？　　生：……？　　师：都有一个“1”字，今天我们就来认识“1”。15认识“1”师：老师手里拿着几支笔？　　生：1支。　　师：这里有几台电视机？　　生：1台。　　师：这是几块黑板？　　生：1块。　　师：在我们刚才在的回答里都有一个什么字？　　生：都有“1’字。　　师：对，都有一个“1”字，今天我们就来认识“l”。16听辨技术教学听辨指教师在教学中倾听

4、、辨析学生发言和对自己的口语质量进行自我监听的操作。听辨技术规程要领是集中注意、强行记忆、理解分析，此外便是随时进行自我口语监听。17听辨技术教师问：你在课堂上为什么不发言？学生反问：发言不发言有什么区别！？18教学回答技术回答指教师在教学中针对学生的发言进行的回应操作。教学回答技术的规程要领是：首先对学生的发言（或表现）给予评价，然后进行知识和思维的引导。19教学回答技术下述简单肯定或否定的、生硬的评价语应尽量避免使用，尤其不能单独使用：　　“回答正确！”　　“好！”　　“答对了！”　　“答得好！”　　“对！”　　“没错”　　“不对！”　　“完全错误！”

5、　　“有些对，有些错。”20教学回答技术下述具体、实在、丰富的评价语言有借鉴价值：　　“你观察得很仔细，…“你这道题做得很不错，一题三解，思路开阔！”　　“刚才这位同学的回答，虽然结果不正确，但他的算法有独特之处…?”“几位同学答题结果都是一样的，但解题方法不一样……”“你经过思考回答得很好”，又面向全班道：“她主动举手发言，在答错以后，能接受老师启发，仔细看书思考、回答正确。我们学习就是要这样多多主动回答问题、多多思考”。21用嗓护嗓技术用气技术发声技术护嗓技术22教学用气技术用气即用嗓气息操作，指用呼吸器官运动向发声带提供足够气息的操作。23教学用气技术清晨跑步

6、背诗闭口打哈欠24教学发声技术发声指气息通过气息通路，冲击声带，调动其他各发声辅助部位，发出声音或说出话语来的操作。发声是教学用嗓技术的关键，用气是为了更好发声，护嗓也是为了更好发声。25教学发声技术乒—乒—乓—乓、劈—劈—啪—啪—丁—丁—当—当“、“轰—轰—隆—隆含一小口水，不能太多，向别人说一件事26教学护嗓技术教学护嗓指教师在教学工作中对自己的发声部位尤其是声带机能的保护性操作。27教学护嗓技术1、科学用嗓　　科学用嗓即按照发声用气的技术规程要领正确用嗓，注重用嗓的方法，注意改善用嗓条件。2、防止过度　　防止过度即注意嗓音休息，防止过度疲劳用嗓，必要时强迫嗓音休息

7、、暂停用嗓。3、养身护嗓　　养身护嗓指加强身体锻炼与保养，增强身体素质，杜绝不良生活习惯，以养身而护嗓。4、普查治疗　　普查治疗即定期进行发声器官特别是咽部的普查，对其病变要及时给予治疗。28教学护嗓技术1、改善教学用嗓环境　　保持教室外环境安静，避免或消除噪音，教室空间大小要适宜，相应配备小型扩音设备。29教学护嗓技术2、防止用嗓过度　　教学用嗓根据自己的能力，不要强行提高音量。　　用嗓时间不要过长，连续高声讲话不宜超过60分钟（有扩音设备）。　　课程分散，避免嗓子连续工作。　　不要在呼吸负担重时如