语文苏教版三年级下册15 纸上飞机

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1、苏教版三年级语文：《水上飞机》郑州市金水区经三路小学曹恒娜《水上飞机》教学设计教材分析：这是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。文章为科普小品，叙述灵活，语言生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。学情分析：课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大，课文最后一段教学要引导学生抓住水上飞机的语言及行动，联系前

2、文内容，进一步体会水上飞机的独特作用。教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。2.了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学时间：2课时第一课时一、揭示课题，激趣设悬。齐读课题。读了课题，你想知道什么？二、听读课文，了解课文主要内容。谈听读后的感受。三、初读课文，自学生字词。1.轻声读课文，画出生字词多读几遍。要求读

3、准字音。2.查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。四、检查自学情况。1.出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？2.各种形式读。3.谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。五、再读课文。要求：字字读准，句句读通；标出自然段1.自由轻声读。2.指名分自然段试读课文。3.师生评议。六、指导识记生字。第二课时一、复习导入1、听写生字词。2、水上飞机是什么样子？有什么作用？二、精读感悟1、指名读第一自然段。2、小海鸥看到了一条奇怪的船，这条船

4、什么样子的？3、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”什么意思？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）你能用“究竟”说一句话吗？（月球上究竟有没有嫦娥呢？地球上有没有野人，科学家决定一探究竟。在这两个句子中都有“究竟”意思一样吗？）4、指导朗读第一自然段小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。5、指导学习二至六自然段那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）指导朗读小海鸥和水上飞机的对话。通过对话，你感受到了什么？（与别人交谈时要注意什么？当别人误解你

5、的时候，该怎样解决问题？）船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？（四川5.12地震后外面的救援人员通过公路进不去，里面那的伤员得不到及时救助，所以启用了军用直升机。2010年新疆发生雪灾，也是启用了军用直升机，灾民得到了及时的救助）通过事例你明白了什么？（“迅速”“及时”）分角色朗读对话。注意语气、表情、动作。海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？6、齐读最后一个自然段。“渐渐地”是什么意思？（海上救护机离开水面时有一个过

6、程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。）你能用“渐渐”说句话吗？（学生交流）小海鸥和水上飞机还谈了些什么呢？指读第七自然段。海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）这是个排比句，你能说一个排比句啊吗？（学生交流）你能给水上飞机的兄弟们取个合适的名字吗？（指导学生给它们起个名字）三、拓展练习1、省略号省略了什么？2、思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。四、课堂小结板书：15水上飞机海上战斗机　参加战斗海上运输机　输送物资海上灭火机　扑灭大火