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《语文苏教版三年级下册15、水上飞机》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、15水上飞机教学目标: 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。 2、了解水上飞机的主要作用,通过朗读感悟,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点: 了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教具准备：课件、视频教学课时:第二课时 教学过程: 一、复习导入 1、这节课继续学习15课《水上飞机》。(师板书:15水上飞机)生读课题。 2、复习生字词。3、回忆课文从哪些方面介绍水上飞机的?(样子、种类和
2、作用)二、学习课文（一）导学第一自然段: 1、我们跟随小海鸥的脚步看到了一条大船，是什么样的大船？哪里奇怪？（奇怪的大船，白色船体的两边长了两个大翅膀。） 小海鸥看到这条奇怪的船,心里会感到很奇怪。指导学生朗读小海鸥的想法。 2、谈话过渡:理解“究竟”的不同意思。读一读2至6自然段，你读懂了些什么。 （二）导学2至6自然段 1、师:读完了吗?现在你们有没有知道那条奇怪的船到底是什么?(水上飞机) 2、分角色读、感悟、评价。 重点提示: ①“喂,船大哥,你好哇!” (在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样?声音响亮。平时,你
3、有没有站在远处喊过人呢?（喊喊看——喂）“船大哥,你好吗?”小海鸥真是非常懂礼貌。（你再读读) ②“你好!我不是船,我是水上飞机。” (人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌，它很友善地对小海鸥的话作纠正。) ③“飞机?你怎么掉到海里去啦?” 这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢? (结合提示语“吃了一惊”进行指导。) ④“不,我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。” “我”是谁,它的名称、作用是什么? (师板书:海上救护机,救援船只) (结合提示语“笑了”进行指导。) 师引导:
4、咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?通过你的朗读告诉大家答案(突出“迅速”) 谈话过渡:“兵贵神速”，海上救护机能迅速救援海上遇难的船只,真了不起。课文中它真的接到求救警报了,它是怎样前往救援的呢?大家想不想去看看呀?学生在课文第8段找出相关语句? 指名读,学生齐读：“他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。”播放视频，感受水上飞机滑行速度的快以及从海面起飞需要一个过程。理解“迅速” 和“渐渐地”，用“渐渐地”造句。谈话过渡:水上飞机遇
5、到紧急情况飞走了,但从它们的谈话中,我们知道它还有很多兄弟，都有谁呀?请大家看第7段。（三）导学第7段 1、水上飞机有哪些兄弟?(“我还有很多兄弟。有的可以随时从海上起飞,参加战斗;有的可以给航行中的船只输送物资;还有的能从海中汲水,去扑灭森林大火……) 2、齐读，做练习，,完成填空，给它们取个好听的名字，说说它们的用途。指导说(师板书)。 海上战斗机参加战斗海上运输机输送物资 海上灭火机扑灭大火 五、拓展延伸:(结合省略号,迁移拓展) 1、省略号省略了什么?(省略了许多具有各种作用的水上飞机。) 2、思考:如果让你长大
6、后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用? 要点:名称、用途 六、师小结、并整体感知课文。 小结:刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用,其中有一些水上飞机已经拥有了,但还有更多新型的水上飞机等着大家去实现! 七、布置作业: 假如你是海上救护机，你会怎样向大家介绍你自己和你的兄弟们呢，请把它写下来。八、板书设计: 15、水上飞机海上 救护机 迅速救援海上战斗机 参加战斗海上运输机 输送物资海上灭火机 扑灭大火
