人教版9年级化学上册导学案(3套32份)2.1空气(第1课时)

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1、《课题1空气》(第1课时)教学案班级:初三()姓名:学科:化学课型:新授编者:审核:备课组【学习目标】1、通过对“测定空气中氧气的含量”实验的操作、观察、分析,了解空气的组成。2、初步学习科学实验的方法,进行观察记录,并初步学习分析实验现象。3、保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲,发展学生学习化学的兴趣。【学习重点】测定空气里氧气含量【学习过程】一.定向入境1.揭题示标:投影本课题目标。2.情境激趣:如何证明空气的存在?(利用家里的物品试一试)3.旧知回顾:人体吸入空气中的、比呼出气体中的少,比呼出气体中的多。二.自学建架知识模块—

2、—(一)拉瓦锡定量研究空气成分Ⅰ.个人自学1.阅读:P26内容2.建构:⑴写出拉瓦锡实验过程中的两个反应的文字表达式和现象。①文字表达式:现象:②文字表达式:现象:⑵拉瓦锡的实验得出了怎样的结论?3.即学即练(10海南40)1777年,拉瓦锡推翻了“燃素说”,建立了燃烧氧化说。他认为空气是由两种气体组成的,一种是能够帮助燃烧的,称为“氧气”;另一种是不能帮助燃烧的,称之为“窒息空气”——氮气。拉瓦锡对空气组成认识的不足之处是。Ⅱ.个人(小组)疑问知识模块——(二)测定空气中氧气的含量Ⅰ.个人自学1.思考:汞有毒,你能改进上述实验,通过

3、水面上升的体积反应空气中氧气的含量吗?2.实验演示:P27[实验2-1]3.建构:【探究实验】(1)将图2-1所示集气瓶内加少量水,容积划分为五等份,并加以标记。4(2)在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷,将胶管上的止水夹夹紧,把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃,并迅速伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞,观察现象。实验现象:反应的文字表达式:(3)待集气瓶冷却到室温后,把导管插入盛水的烧杯中,打开止水夹,观察现象。实验现象:_______________________________________________________实验结论:

4、【实验讨论】⑴点燃的红磷(用燃烧匙)为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞?如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶,结果又如何?⑵为什么要等待集气瓶冷却到室温后,再打开止水夹?⑶如果实验中,红磷在集气瓶里已经消耗完,对实验结果有无影响?为什么?⑷拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的1/5,而我们实验中,为什么气体减少的体积小于1/5?有没有可能大于1/5?3.即学即练下列操作中,导致倒吸进集气瓶内的水小于集气瓶容积1/5的是,导致导致倒吸进集气瓶内的水大于集气瓶容积1/5的是。A.红磷的量不足B.燃烧匙伸入集气瓶内的速度太慢了C.没有冷却到室温

5、就打开止水夹D.集气瓶漏气E.预先在导管内也充满了水4.总结:一、空气是由什么组成的空气的成分按体积计算,大约是:__________、____________、__________、__________、其它气体和杂质___________。Ⅱ.个人(小组)疑问三.精讲补架引导学生掌握“测定空气中氧气的含量”的实验原理。四.归纳完型(请你归纳本课主要知识,形成知识框架,利于知识巩固)4五.达标巩固1、早期化学家为了认识空气的本质,将一些物质放在密闭的容器中进行实验,结果发现:每次都有约1/5的空气不知去向。当时化学家把这1/5的空气

6、称为“有用空气”,这种“有用空气”是指()A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体2、空气的成分中,体积分数约占78%的是()A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体3(10金华33)、某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气含量的测定”实验,知道P2O5不能随便排放在空气中,否则会对空气造成污染,所以对该实验进行了改进:4在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气,如右图。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞,至玻璃管内的红磷变成白烟,且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后,待冷却至室温将气体全部推至一个注

7、射器内。请根据你对上述实验的理解,回答下列问题:(1)实验结束后,注射器内的气体体积理论上应该减少约     mL。                   (2)在实验的加热过程中,交替缓慢推动两个注射器的目的是 。写出该反应的文字表达式。(3)上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法,你认为造成该实验不够精确的可能原因是 (写出其中一种)  。4.在装有空气的密闭容器中,若用燃烧的方法除去其中的氧气,以得到较纯净的氮气,应选用。5、蜡烛可以代替实验2-1中的红磷吗?6、你还能在实验2-1的基础上改进设计出哪些实验装置来测定氧气的含

8、量呢?4

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