五年级数学第六单元设计

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1、五年级数学第六单元教学设计学期2014-2015第二学期学科数学年级五年级主备人刘汉学单元（章节）第六单元分数的加法和减法修改记录人研讨主持人李亮研讨时间2015.3研讨人员全镇五年级数学老师项目内　　容研讨过程纪要及修改地位作用本单元教学内容包括：同分母分数加、减发，异分母分数加、减发和分数加减混合运算三部分内容。学生已具有一定的抽象逻辑思维，对一些抽象的知识能通过自己的思考去获得，但又带有形象性，对一些难理解的知识还要借助直观教具帮助才能掌握。学生的迁移类推能力已得到初步的发展，能通过自己的迁移类推掌握部

2、分知识。学生已具有一定的自学能力，能通过预习学会一些知识。学生已掌握了整、小数加、减法的意义及其计算法则，分数的意义和性质，以及学过的简单的同分母分数加、减法计算。大部分学生都掌握得比较好。对应课标1、理解分数加、减法的意义。2、掌握分数加、减法的计算法则，能够比较熟练地计算分数加、减法。3、会口算简单的分数加、减法。4、理解整数加法运算定律对于分数加法同样适用，用这些定律进行一些分数加法的简便计算。5、掌握分数和小数的互化方法，能正确地进行分数、小数加减混合运算。6、会解答分数加、减法应用题。学情分析1、学

3、生已具有一定的抽象逻辑思维，对一些抽象的知识能通过自己的思考去获得，但又带有形象性，对一些难理解的知识还要借助直观教具帮助才能掌握。学生的迁移类推能力已得到初步的发展，能通过自己的迁移类推掌握部分知识。学生已具有一定的自学能力，能通过预习学会一些知识。2、为了帮助学生理解，在教学过程中，一方面应注意充分利用数形结合的方法，加强直观认识，借助直观图的演示或学具操作，建立表象，理解算理；另一方面要为学生创设参与、探索、概括计算法则的空间，让学生经历观察、操作、猜想、验证的过程，鼓励学生有条理地表达自己的思考过程，

4、揭示算理，概括法则，培养数感。教学目标1、理解分数加、减法的意义。2、掌握分数加、减法的计算法则，能够比较熟练地计算分数加、减法。3、会口算简单的分数加、减法。4、理解整数加法运算定律对于分数加法同样适用，会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。5、掌握分数和小数的互化方法，能正确地进行分数、小数加减混合运算。6、会解答分数加、减法应用题。重点难点教学重点：分数加、减法的计算法则。教学难点：带分数加、减法及分数、小数加减混合运算。知识结构与课时安排知识结构：1、同分母分数的加、减法………2课时2、异分母分数的

5、加、减法………2课时3、分数加、减混合运算…………2课时4、整理和复习……………………1课时5、学情评估………………………2课时教学准备教师准备：多媒体课件、实物展台；学生准备：纸，练习纸；说明：1.学科备课组老师在使用时，可视情况自行调节空格区域或另行附页。2.要求采用粘贴的办法，把每个单元设计的定案附在相应单元的第一课时教案的前面。