四年级数学第七单元单元教学设计 草稿

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1、四年级数学第七单元单元教学设计学期2014-2015第二学期学科数学年级四年级主备人段媛媛单元（章节）第七单元修改记录人研讨主持人段媛媛研讨时间2015.3研讨人员四年级全体数学教师项目内　　容研讨过程纪要及修改地位作用到目前为止，“图形的运动”这一内容的学习之前只经历过一次。这次是认识轴对称和平移。轴对称主要是体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半。通过数一数对应点到轴对称的距离，概括出轴对称图形的性质：对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴，从而对轴对称的认识从经验上升到理论。另外还要会画图形的轴对称图形，并掌握画图的方法和步骤：先

2、画出几个关键的对称点，再连线。平移主要是了解平移的两个参量：移动的方向、移动的距离，并会利用平移知识解决一些简单的实际问题。对应课标1．进一步认识图形的轴对称，探索图形的性质和特征，能在方格纸上画出图形的轴对称图形；2．认识图形的平移，探索图形平移的性质和特征，能在方格纸上把简单图形平移；3．初步学会运用对称、平移方法解决一些问题；学情分析学生已初步感知生活中的对称、平移现象，初步认识了轴对称图形；又在前面研究了三角形、平行四边形和梯形的特征。以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。本单元将学习轴对称图形和平移，教学时，要重视实践操作和探

3、究学习，积累更加丰富的活动经验。通过找轴对称图形的对称轴，加深对轴对称图形的认识。探索如何利用对称轴画出一个轴对称图形的另一半，进一步体会轴对称图形的特征，积累图形运动的思维经验，发展学生的空间观念。教学“平移”时，要在方格纸上画出按水平或垂直方向平移后的图形，为此需要探索图形平移的画法，引导学生探索如何抓住图形的关键点，把图形的平移转化为关键点的平移，积累平移图形的感性经验，体会图形平移的特点，加深对图形平移的认识。教学目标1、使学生进一步认识轴对称图形，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、会在方格纸上画出一个简

4、单图形沿着水平方向垂直方向平移后的图形，并会利用平移知识解决一些简单的实际问题。3、初步学会运用对称、平移方法解决一些问题；4、在上述活动中，进一步感受对称、平移在生活中的应用，体会数学的价值。重点难点重点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半，掌握图形的平移特征，会画出图形平移后的图形。难点：能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移的图形。知识结构与课时安排知识结构：图形的运动（二）包括轴对称和平移两部分，其中轴对称又包含轴对称图形的性质（例1）和根据轴对称补全轴对称图形（例2）；平移包含画出平移后的

5、图形（例3）和运用平移知识解决问题（例4）；课时安排：轴对称图形的性质1课时根据轴对称补全轴对称图形1课时画出平移后的图形1课时机动1课时教学准备教师准备：多媒体、实物展台、几张长方形纸；课件学生准备：几张长方形、正方形、圆形纸、剪下教材附录的图、课前寻找一些轴对称图形。说明：1.学科备课组老师在使用时，可视情况自行调节空格区域或另行附页。2.要求采用粘贴的办法，把每个单元设计的定案附在相应单元的第一课时教案的前面。