初二数学20ｘｘ学年上学期工作总结

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1、初二数学20ｘｘ学年上学期工作总结时间如白驹过隙，紧张忙碌而收获多多的一学期即将过去。这学期，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结，希望能克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。　　本学期我担任八年级五班的数学教学工作，为了提高我自身的专业素质，我在教学方面认真钻研努力学习，主要从以下几方面做起。　　2、

2、根据学校要求，努力增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，尽量让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多，要求学生笔不离手，多动笔自己亲自演算；同时在每一堂课上都尽量考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，努力避免“好学生吃不饱，学困生消化不良”的情况发生。　　3、虚心请教其他老师

3、。在教学上，有疑必问。多听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，多关注学生，多引导，而非简单粗暴地要求学生怎样。很感激整个数学组的老师给予的指点和帮助，让一个最初手足无措的我逐渐成长为一个合格的数学老师。　　4、认真批改作业：布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。两个班都根据不同的学习程度分别设置了四个大组，对于成绩较优秀的组布置作业时难度会稍微大一些；对于学困生较多的组只布置一些较为基础的题目，避免打击他们学习数学的自信心；而对于中等程度的学生则视具体情况设置必做题和选

4、做题。　　为确保同学们按时完成作业，每位组长手里都有一份我设计的作业检查上交情况记录表，我和班主任可以随时了解每个学生的作业完成的情况，避免因为事情多而忽略了作业不能按时完成或质量不过关的追究。　　5、做好课后辅导工作，注意因材施教。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。　　对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各

5、种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识力度一部分。　　后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，因此要特别注意帮助他们把以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加，两个班都有学困生在大课间时间拿着课本和练习本来办公室找我练题，针对他们薄弱部分每天练习两道让他们觉得很有成就

6、感，从而愿意学数学。　　对优等生的辅导，则更注重开拓思维，挑战一些难度更大的题，在讲解时可作进一步地延伸，并不急于告知答案或解题思路，要求他们多动脑思考，自己去理解，自己去发现学习数学的乐趣。　　6、本学期我还参加了学校组织的教研活动，从不缺席任何一次听课和集体备课的机会，认真记录和思考。其他老师的经验拿来借鉴使我少走了不少弯路。在集体备课时，我们新老师可以提出自己的困惑，而老教师都会不厌其烦地给予耐心指导。特别地，会带领我们总结上一阶段教学中出现的问题，梳理下一阶段教学的思路，并帮助我们解决教学中不易解决的问题，因此

7、，参与过集体备课后就像在黑暗中漂浮在大海里的船看到了灯塔一样开始有了清晰的目标。　　7、为人师表，从师德做起。　　本学期我以师德规范为准绳严格要求自己。认真贯彻学校的各项规章制度，本学期我通过电话、校讯通、家长会等形式与家长沟通，进行友好交往，对家长提出必要的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验，不仅沟通信息还增进了情感的交流。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。　　对于学生，在工作中用爱的方式去教育、启发学生、尊重学生，把学生当作与自己地位平等的人来看待，当学生犯错误时，或学习不

8、用心时，耐心教导对学生动之以情，晓之以理，激发他们的自尊心，上进的勇气，调动学生进取的积极性。我还配合班主任组织各种集体活动，积极参加学校组织的各项活动，丰富了学生的课内外生活，努力使学生的个性得到充分、自由、全面、自主、健康的发展。　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，