Module6WarandPeace教案设计

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1、实用标准文档Module6WarandPeace模块整体解读与分析话题通过学习有关诺曼底登陆，联合国维和部队，反战电影等的阅读，培养学生热爱和平的精神。功能谈论记忆。结构虚拟语气（2）语言技能目标听：在听的过程中能够用关键词汇下主要信息；能大致听懂回忆伦敦“闪电战”的采访录音；能够听懂“谈论记忆”的常见表达。说：运用本模块所学词汇和短语介绍“D日登陆”这一大规模军事行动；在表达中能初步使用虚拟语气；能用不同句式正确“谈论记忆”。读：阅读中能识别所学词汇，短语并根据语境推断其意义；正确理解介绍“D日登陆”、《拯救大兵瑞恩》、以及关于联合国维和部队等的阅读文章；学会从篇章结构的角度归纳各部落的主

2、要意思。写：运用本模块所学词汇和短语完成所有书面练习；能够根据所给的主句写出虚拟条件句或根据条件句写出形式和意义都正确的主句；能够从导演、演员介绍、主要故事内容、重点片段、个人评价等几个方面写影评。表达与展示：说出与“战争与和平”有关的词汇、短语（越多越好）；口头简介第二次世界大战“D日登陆”的情况；陈述自己对于战争的看法和观点。学习策略积极参与课堂中的小组活动，从中发现和学习其他同学有效的学习方法；通过比较自己和其他同学的参与热情和反应策略提高并优化自己的学习策略。文化意识了解联合国、联合国维和部队的情况；了解重要国际组织对于维护世界和平所起的作用。情感态度维护人类正义，珍爱世界和平。任务

3、表达自己对于战争的看法。课时划分第一课时Introduction&VocabularyandReading第二课时EverydayEnglish&ReadingandVocabulary&文案大全实用标准文档ReadingPractice&CulturalCorner第三课时Grammar,Function第四课时Listening&ReadingandWriting分课时教学设计第一课时一、教学内容分析教学内容Module6WarandPeace教学对象高二学生教学项目词语Shellpickupdeepwoundshockedprivatememorial课文Introduction&Vo

4、cabularyandReading教学目标语言知识谈论自己对于这些名言警句的理解。语言技能识别语段中的词汇短语并正确理解其意思。语言运用运用相关词汇和短语进行对话。文化意识学习古今中外几位名人关于“战争与和平”的名言警句；谈论第二次世界大战。情感态度形成维护人类正义，珍爱世界和平的意识。学习策略认知策略：归纳和整理有关交通介绍的词语、短语，并作类比记忆。资源策略：通过各种途径如报刊、因特网、图书馆等获取更多关于英语变体的信息。教学重点学会从篇章结构的角度归纳各段落的主要意思。教学难点在阅读中能识别所学词汇、短语并根据语境推断其意义。教学方法任务教学法教学媒体黑板，PPT课件文案大全实用标准

5、文档二、课堂教学过程预设时间教学步骤教师活动学生活动教学目的第1-5分钟教学启动Showthestudentssomepicturesofwarandpeace.Givethemsomequestions:1)Doyoulikewarorpeaceintheworld?Why?2)Whatresultswouldbeifthewarbrokeout?学习单词及回答问题通过图片和两个简单的问题，进入本模块的学习。第6-10分钟两两活动Step1WarmupGetSstoreadthequotations。Lookatthephotosofsomefamouspeopleintheworldan

6、dseehowtheythoughtofthewar.阅读名言回答问题学习古今中外几位名人关于“战争与和平”的名言警句。第11-18分钟讨论活动以及语言学习Step2:Discussion1.Laozi:Whatdo“vengeful”winnersdo?2.BenjaminFranklin:Doyouagreethattherecan’tbeagoodwar?3.BertrandRussell:Explainthemeaningofthewordsrightandleftinthequotation.4.AlbertEinstein:Whatcangovernmentsdotopreven

7、t学生讨论各小组派代表回答问题。谈论第二次世界大战，通过讨论，训练学生交流合作能力，并在讨论中互相学习、共同提高。文案大全实用标准文档war?第19-44分钟新语言项目学习Step3.VocabularyandReadingAsktheSstoreadthroughthepassageandanswerthefollowingquestions.1.Whatkindofpeoplecanyouseeinthe