教学设计课题&教案设计《楼梯》

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1、实用标准文档《楼梯》项目教学设计说明一、教材处理与课时安排《建筑构造》是中等职业学校工程施工专业的专业核心课程。我们选用的《建筑构造》这本书是高等教育出版社出版的教材。学习这门课程的目的是为了掌握建筑构造的基本原理，初步掌握建筑的一般构造做法和构造详图的绘制方法，识读一般的工业与民用建筑施工图，并能按照设计意图绘制建筑施工图。《建筑构造》课程以“建筑材料”、“建筑制图”和“建筑测量”等课程为基础，同时又为学习“建筑结构”、“建筑施工”、“建筑工程定额与预算”等专业课程提供必要的基础知识。它在本专业系列课程中起着承前启后的重

2、要作用。教材第五章《垂直交通设施》（单元整合为两部分《楼梯》《钢筋混凝土楼梯》）第一节至第四节详细介绍了楼梯的构成及构造做法。为了加强学生学习专业课程的积极性，我将该章内容进行了重组、补充和删除，增加了案例设计和模型制作的实训，对土建上很少用到电梯施工方法进行了删除。我将重组后的内容确定为两个个项目：其中《楼梯》按学习过程与实训把楼梯部分安排划分为2个任务，具体内容划分如下：项目一楼梯任务1楼梯构成及尺寸要求任务2实训任务评价汇总楼梯是《建筑构造》课程中的重要内容之一，是建筑构成六大要素之一。这部分内容相对比较简单、实践性

3、较强的一块，学好这一部分内容将为以后各分部内容的学习打下良好的基础，同时，也会使学生对进一步学习产生兴趣，提升学习信心。为此，我《建筑构造》课程要求根据学生的学习基础将本项目课时安排为4课时。序号教学内容课时1楼梯构成及其尺寸要求22实训任务评价汇总2二、授课班级及学生情况建筑工程系11施工03班学生。学生分析：①学习基础：学生已经掌握了三视图和建筑材料、建筑测量等知识，为学习构造奠定了基础。②学习特点：技校学生的普遍特点是主动学习能力差，缺乏学习兴趣，但对于电脑软件、网络学习好奇心强，动手能力强。教学过程中，根据他们喜好

4、和动手能力强的特点，可利用信息化形式对知识进行讲解，多与生产实际相结合，使学生能够更好的掌握构造知识。三、参考教材《房屋建筑学》冯美宇主编武汉理工大学出版社《建筑制图与识图》吴运华高远主编武汉理工大学出版社《建筑构造》（上、下册）（第二版）刘建荣主编中国建筑工业出版社四、辅助资源教师自主制作的校内网课前网络资源、动画资源、广联达教学软件、微博平台等。文案大全实用标准文档五、本模块教学目标：动作技能目标：1、根据给定表格能够计算楼梯的各部分尺寸；2、各小组能够按照图纸制作出楼梯模型。知识目标：1、了解楼梯的形式、构成及其尺寸

5、要求；2、熟悉楼梯的图纸表达及楼梯的设计要求。情感态度目标：1、培养学生良好的职业习惯和职业道德2、提高学生的动手操作能力和分析问题的能力。3、培养学生团队合作精神和理论联系实践的能力。六、教学内容楼梯及构造组成1、楼梯的形式和分类2、楼梯的构造组成3、楼梯的图纸表达4、楼梯空间尺寸要求七、教学重点楼梯的图纸表达及其楼梯空间尺寸要求。八、教学难点楼梯空间尺寸要求。九、教学方法1、采用“张贴板教学法”、“情景演示法”结合网络资源、软件操作以及多媒体演示组织课堂教学。使学生积极参与教学过程，真正产生“教”与“学”互动的效果。2

6、、任务驱动法，给学生布置任务，并要求在规定的时间内完成。3、理论-实践法，实践课前张贴出问题引导学生解决问题。十、学法指导1、利用教师自主制作的课前网络资源，并辅助使用广联达软件进行教学，让学生直观接受理论知识2、多媒体演示或现场演示楼梯的具象构造，同时加以提问让学生巩固构造的基本知识。2、给学生布置任务，并在实际操作中给予积极的适时的指导，让学生在做中学，在学中做，提高动手操作能力。3、学生实际操作时相互分工相互配合，让每位学生都参与，遇到问题可相互讨论，确实不能解决的问题及时请教老师，可促使学生积极思考与探究。文案大全

7、实用标准文档任务1授课教师课时2授课班级授课地点多媒体教室课型新授课授课形式讲练结合课题项目一楼梯任务1楼梯构成及其尺寸要求教学目标技能目标：1、掌握楼梯的图纸表达2、熟悉楼梯空间尺寸要求知识目标：1、了解楼梯的形式和分类2、知道楼梯的构造组成3、掌握楼梯的图纸表达情感态度目标：1、培养学生认真负责的学习态度，严格符合规程规范的相应要求。2、培养学生在学习过程中发现问题与解决问题的能力。教学方法教法：张贴法、诱导法、探究法、理实一体化法学法：分析法、实训法、归纳法内容安排1、楼梯的作用及其他竖向交通设施2、楼梯的形式和分类

8、3、楼梯的构造组成4、楼梯的图纸表达教学重点楼梯的构造组成教学难点楼梯尺寸计算；预期问题楼梯构造图纸学生难以识读；教学策略本着“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，本节内容采用“张贴板教学法”、“情景演示法”结合网络资源、软件操作以及多媒体演示组织课堂教学。以目标驱动充分调动学生学习的动力，学习