五年级下册语文优秀教案-7-3《为了他的尊严》北师大版[002]

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1、《为了他的尊严》第二课时教学设计成都市新都区新新路小学张茜学科：语文年级：五年级（下）课型：新授课课时：2课时关于生字新词的学习：独立识字学词，继续坚持写好摘录笔记，课文的重点词语应在阅读时逐步理解体会；提高学生预防和纠正错别字的自觉性，培养学生与错别字作斗争的好习惯；注重培养独立完成课文外延伸的积累词句的练习；注意辅导学生独立完成学习任务，确保独立识字学词的时间，不应过多地具体指导笔画、笔顺、间架结构，或者组词、解词。关于阅读方面：注重扩大学生的阅读量，抓好课外阅读的交流和评价；注意课文后面的思考题（一是关于内容的，一是关于形式的

2、，是教学的底线）或小“金钥匙”；不断提高批注笔记（实际是自读）的质量；浏览与略读、精读要结合；须在深入阅读，有所感、有所知、有所悟的基础上写心得笔记；练习发散思维，开拓思路，多角度、本册逆向思考问题，求得对课文更全面、更中肯的理解；联系社会背景深入开掘人物的思教学想动机，认识作品的社会意义，推进阅读的深度和广度；继续努力抓好阅读教学的基要点本环节：自读，做摘录笔记→提问，梳理问题→自读，解答问题→做提纲笔记、批注分析笔记→交流→自读，补充修改摘录笔记、批注笔记、提纲笔记；通过朗读、思考、想象、交流，加深对课文的理解。关于习作及表达方

3、面：启发学生从课文中、活动中、生活实践中提取写作素材，重视写想象作文；通过自我修改、相互修改、教师修改，懂得该怎么写，怎么写更好，多次习作，反复练习，螺旋上升；通过习作的练习及修改，继续掌握习作的标准（有根有据、有血有肉、有条有理、有声有色、有情有意、有详有略）；安排把一个句子或某情境中的一句话换一种说法的表达练习，引导学生通过调动过去的语言积累，根据需要灵活地变换说法，体现语言的丰富性；培养学生的对方意识，倾听别人的意见，根据对方的发言及态度调整自己的看法和发言；提高小组交流的质量，继续培养在小组交流中轮流做重点发言人，轮流做主持

4、人。《为了他的尊严》是北师大版小学语文第十册第七单元《尊严》的第三篇主体课文。“尊严”是做人的底线，表现为对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心，它既是做人的基本准则，也是为人处世的底线。本文按照时间顺序和故事情节的发展，记叙了一位女主人毫不客气地让独臂乞丐文本搬砖获取报酬，促使独臂乞丐成了一名自信、自重的成功人士的故事。文中的语言特简析点显著，大量运用语言、动作、神态等描写，凸显独臂乞丐搬砖前后的变化，刻画了妇人的崇高形象；写“双手健全的乞丐”，运用反衬手法，更表现出妇人做法的高尚。此文非常适合在阅读交流的过程中，指导学生走进人物内

5、心世界，深入思考人物的思想动机，感悟人物的精神。通过前几年的学习积累，学生已具备了一定的独立学习语文的能力，较好地掌握了预习的方法和程序，基本能把握课文预习的重难点，养成了预习的好习惯。并能通学情过预习基本扫除课文中的字词障碍，读懂文章的基本内容，针对题目、内容进行质疑分析交流，为深入理解课文做好铺垫。经过一学期的生本课堂实践和学习小组的建设，现在大部分学生们能够通过自读、自学、小组互学、交流等形式，表达自己的看法，提出自己的疑问，个别学生能针对不同的问题提出不同的观点，但还有少部分学生在自1主阅读批注时较困难，不善于将自己的想法与

6、大家分享，还需要老师进一步指导方法，激发学习、交流的兴趣和勇气。1.遵循《课标》理念及要求，继续努力抓好阅读教学的基本环节。在尊重教材的基础上，努力开发教材，通过自读、质疑释疑、批注笔记、交流、感情朗读、想象、补写等方式，深入体会人物丰富的内心世界，与主人公、作者产生心灵共鸣。2.关注学生的发展，发挥主体作用。根据教材的特点，开展探究性的学习活动，通过小组合作学习交流、质疑解疑、拓展学习等方法，使学生深入理解课文，获得情感的体验，提高语文学习能力。3.关注小组的合作学习，有效开展小组合作学习模式，提高小组学习交流质量。继续训练小组内

7、敢说、乐说，有条理地说，说规范的要求，力争达到有序地说，分工说，说得生动形象；继续培养小组内乐于提问，会提有价值的问题，力争达到善于提问，会对别人的问题做出正确的评价。设计4．以点带面，提升阅读整体性，提高阅读品质。抓住“这篇文章主要是在写乞理念丐，还是女主人呢？”这一问题为矛盾点，并以“刻画人物的方法”和“她这样做是为了什么？”为核心问题辐射全文，以点带面，比较和感悟乞丐搬砖前后外貌、语言、心理、身份等的不同，深入思考女主人对待乞丐的做法的原因，体会人物的思想感情。4．发展学生的语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。在理解文章

8、语言文字的基础上，抓住文章中的空白点，进行合理丰富的想象并且鼓励求异思维。5．树立大语文观，课内外阅读有机结合。调动学生的语言积累，收集与“尊严”有关的名言警句和小故事，以进一步达到深入理解文章的主旨，升华情感的目的。6．加强评价，激