语文苏教版三年级下册争论的故事 第一课时

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1、三下语文第25课争论的故事（第一课时）教学目标：1、学会课文中的生字词，能正确、流利地朗读课文。2、初读课文，理解重点词语意思，了解课文主要内容，学习引号、省略号的特殊用法。3、在初读的基础上，初步领悟故事蕴含的道理。教学过程：一、导入：孩子们，在我们中国古代有一部经典的笑话著作《笑林广记》，他记载着很多有趣的故事，请看大屏幕，（出示：昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹（pēng）。”其弟争曰：“宜燔(fán)。”竞斗而讼于社伯。社伯请剖雁，烹燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。）想不想听徐老师读一读。跟着老师一起读一读。这是一个有趣的、令人深思的故事，今天我们要

2、学习的课文就跟这个故事有关，板书课题，齐读课题。二、初读课文1、孩子们打开课文，让我们好好读读这篇课文，要求读正确、读流利。2、徐老师来考考大家读的怎么样？3、出示第三自然段，哪位同学来读一读大屏幕上得这段话？（点评：又正确又流畅，尤其是红色的生字词读的非常正确。有问题时，哪个地方有问题，你听的非常仔细，哪位同学再来读一读。）理解：争辩孩子们知道什么是争辩吗？争论（预设：如果没有答到争论，引导：有争得意思，能不能找个近义词，其中我们课文中就有一个更好的词。）点评：你瞧，我们用找近义词的方法一下子就理解了词语，这是个好方法正是争论的意思，所以辩字中间是言字，看看这个

3、字我们写时注意什么？左边辛的竖变成了撇，真会观察，伸出手跟老师一起来写一写。理解：不以为然孩子们，这里有个成语叫不以为然。其实在这段文字中就藏着不以为然的意思，你找的很非常好，能不能用自己的话说一说不以为然的意思。不认为是对的。是啊，联系上下文也可以理解词语的意思。然这个字在很多词语中都会出现，让我们研究下然的意思。出示新华字典字义，然在字典里一般有这三个意思，然这里是什么意思？为什么选1？要想理解字的意思，需要先理解这个词，就能选择字典上某个意项，这叫字不离词。1、徐老师继续来检查你们的朗读情况，出示第四自然段。指名读，反问句，注意语气。这里也有一个成语叫争论不

4、休。孩子们刚才我们理解不以为然时用了什么方法？联系上下文，其实我们也可以用这个方法理解这个词的意思。猜一猜，休是什么意思？（点评：你真厉害，字典上就是这么解释的，休就是停止。看来学生一学就会。）1、指名读第12自然段，理解：聚精会神，也是个成语，你还知道哪些词语和聚精会神意思差不多的？出示词语，指名读，齐读，这些词语都告诉我们注意力要集中。聚这个词非常难写，跟老师一起写一写。2、整体感知出示小故事（2-5自然段）孩子们，盛老师给我们讲了一个小故事，哪位同学完整的读给大家听一听，其他孩子边听边思考。哪位同学用自己的话告诉我们盛老师给我们讲了个什么故事。（机动：起因？

5、那经过呢？结果？）再请学生说，这就是故事的主要内容，其实这个故事出自《笑林广记》它叫兄弟争雁（板书）孩子们在看看书，你发现引导有什么特点？（点评：你有一双会发现的眼睛，你特别智慧。）每个自然段开头双引号，最后一个自然段有下引号，我们所引用的内容在不同的自然段就要跟我们课文一样，开头叫上引号，最后一个自然段加下引号就可以了。出示6-12自然段盛老师故事讲完了，谁来读一读后面部分，知道这一部分讲了什么？(板书：同学感想)再仔细看看，你发现什么？省略号，平时我们看到的省略号有六个点，这里有12个点，猜一猜为什么是12个点？想不想听听徐老师的观点，6个点是在一个自然段中省

6、略的语句，如果省略整个自然段，就要用12个点。下面，我们来看看全文，用自己的话告诉我们这篇课文写了一件什么事？盛老师给孩子们讲故事，然后学生谈自己的感想。假如老师把这个小故事用一个省略号，那么我们看看课文是怎样的？你们看这篇课文在结构上有什么不一样？适时板书，盛老师，盛老师在给学生讲故事，然后让学生谈感想，这是一件事。中间又包含了一个兄弟争雁的小故事，这就是大故事中包含小故事，明白这种写作文方法，我们在写作文也可以这样写。今天我们课文就读到这里。接下来我们来写一写生字。一、生字烤（左右结构的字，左边是火，捺变点，右边是个考，撇要穿插，竖折折钩要站稳）赞（上下结构，

7、上面两个先，第一个先竖弯钩变竖提）辩、聚（描一个，写一个）点评板书：争论的故事辩聚烤赞盛老师兄弟争雁同学感想小故事大故事